沪科版 信息技术 必修 3.1.4 图片信息的加工 教案

3.1.4 图片信息的加工 一．教学目标 （1）知识与技能目标 A、了解图形图象类型及图像的获取途径。 B、掌握图形图象加工的典型方法和一般过程，培养学生的动手能力、自学能力和合作学习能力。 （2）过程与方法目标 a、通过构建生动和谐的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习对图像进行合理有效的加工，达到预期效果 b、通过小组互助学习，让学生充分的吸收和掌握知识,体会图象加工的意义 （3）情感态度与价值观目标 a、通过对图象进行加工处理，使学生体验创作的成就感，强化他们的审美意识 b、通过仔细认真的作品加工，使学生养成严谨细致的实践态度，并通过同学之间的相互帮助和学习，培养学生的协作精神 二．教学重难点 重点：1、图像的类型。2、掌握 photoshop中图像修饰的一般方法 难点：图像的类型的理解及其优缺点 三．教学过程 活动1【导入】图片信息的加工 （用“电子教室”教学软件广播展示）介绍本县风景图片视频，让学生观看欣赏。 问：（音乐止）刚才我们看到的电子作品的主要内容就是图片，图片这种非文本的信息载体日益成为人类表达思想和情感的一种极为重要的方式。请大家思考用图像表示信息有那些优势？ 学生回答：略 教师归纳：图像表达信息的优势主要体现在一是信息丰富，形象直观。内容生动、感性，信息密度大，容易被人们所接受，好的作品往往引起人心灵的共鸣。第二我们可以看到，图像可以跨越语言障碍，是人类表达思想和情感的一种重要的方式。 指出本节课的任务就是学习图片信息的加工处理，导入新课。 活动2【活动】探究图像的分类 探究图像的分类（6分钟） 师：请同学们打开“我的电脑”D盘的“图像素材”文件夹， 该文件夹中有10幅图片，分别命名为A-J，按顺序双击打开图片。（按计算机默认设置，将自动由ACDSEE打开） 师：请同学们对打开的照片进行放大、缩小显示…，看看有什么变化并总结规律 生：探究中… 师：请同学们谈谈你们发现了什么规律？ 生：有的图片在放大时变得不清楚，有锯齿，而有得图像放大缩小都很清楚 师：请大家再仔细比照，大家说的这两种图片文件的扩展名、图像构成上有什么区别？ 生：放大变模糊的扩展名是bmp、jpg，放大仍然清楚是扩展名是ai、eps 生：放大变模糊的图像很复杂，而放大仍然清楚的图像构成比较单一 生：放大变模糊文件体积大，放大仍然很清楚的文件体积小 师：