第一部分 专题01 字词、成语-邦国教育2019-2020学年九年级上册初三语文《知识提炼 能力训练》

基础知识（一）《知识提炼 能力训练》 九年级上学期语文 专题一 字词、成语 【要点复习】 一、设计目的：加强新旧知识的联系 二、基本方法： 1、本专题注重辅导学生掌握九年级上册中的一些重要字词和常见成语，例举、剖析了一些易错点，讲解、点评了创新考题，并附上了专题练习； 2、辅导时，建议重视字词的积累、易错字的辨析、成语的正确运用，通过多种题型的练习、反馈，达到提升的效果． 【内容讲解】 一、知识导入 字词积累 分类 成语辨析、运用 根据拼音写汉字 字词、成语 字音辨析 字词掌握 给汉字注音 训练要点 字形辨析 改正错别字 不分轻重 成语选择 张冠李戴 成语运用 成语辨析 望文生义 成语错误类型 重复赘余 了解成语典故 自相矛盾 不辨色彩 不合逻辑 二、知识整合 ⑴认识常用汉字。能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。掌握汉语拼音的拼写规则，认真掌握生字、生词，识记特殊字词，尤其是形声字，对于易错字要思考比较，弄清错因，强化认识。区别同音字及多音多义字。 ⑵学习书法常识。临摹名家书法，体会书法的审美价值。要注意独体字与合体字的书写。独体字笔画少，书写时要平衡对称，疏密有致，重心平稳。合体字偏旁位置安排要得当，结构要匀称、和谐、美观。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 ⑶正确运用词语。词语是语言表达的基础。辨析、运用同义词、多义词，学会改正使用不当的词语。 成语是长期以来形成的固定短语。成语有固定的结构和特定的含义，不能随便拆开或改变说法。学习成语，首先要弄懂成语的来源及意义。许多成语都有一个故事，了解成语中的故事，有助于准确理解成语的意义，包括成语中的字义和读音。其次要正确运用成语。运用成语要符合成语的意义，符合语境。尤其是对教材中出现过的成语，要能准确地理解和熟练地运用。 1．方法提炼 以随课文识字为主，联系上下文的语言环境，认真拼读汉字的声母和韵母，准确书写字词；准确辨析词语的意义，并能正确运用。 课标对成语这一考点的相关要求是：正确理解与运用课文中出现的常见成语；辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义；了解成语的基本含义和有关的故事意义；判断成语使用的正误，辨析常用成语的感情色彩。 成语试题主要考查考生理解和运用成语的能力。考查的成语主要来自课文，试题的载体主要来自课外。对教材中出现的常用成语，要联系生活实际从理解和运用两个角度进行训练。注意对成语基本含义或成语中关键字词的理解。纠正广告中基于技巧乱用、错用的成语。平时要注意积累成语，并对成语的掌故有相应的了解。这样才能准确记忆、理解和运用成语。做成语题的具体方法是： 一查范围对象，二查色彩褒贬，三查搭配妥否，四查是否重复，五查有无矛盾，六查典故含义。 2．思想整合 常用词语以学生所学课文中出现的词语为主，新生词语则以当前流行的一些热词为主，试题材料兼顾课内课外，以时事材料为主。要结合具体语境理解词语的意义。词语的运用一般离不开句子，因为平时说话写文章总是以句子的形式出现的。所以要准确理解词语的意义，必须结合具体的语言环境去辨析、推断。理解词语的目的是为了更好地使用词语，表情达意。在运用词语时，要注意同义词（或近义词）、感情色彩和语体色彩不同的词的用法不同，区分词语意义上的细微差别和用途的不同。另外还要注意不能生造词语，要遵循各类词语固有的使用习惯。特别要注重以下几点： ①正确理解与运用课文中出现的常见成语；②辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义；③了解成语的基本含义和有关的故事意义；④判断成语使用的正误，辨析常用成语的感情色彩；⑤根据具体的语境意义写出成语，理解成语中加点字的含义。 三、典型例题 1、夯实基础