第一单元 第2课 诸侯纷争与变法运动（课件+作业）-2019-2020学年新教材高中历史必修中外历史纲要（上）【优化探究】同步导学案（统编版）

课时作业 一、选择题 1．西周建立之初，“天下有道，则礼乐征伐自天子出”，而到了东周时，“天下无道，则礼乐征伐自诸侯出”。导致“礼乐征伐”权力变换的最主要因素是(　　) A．生产力的发展　　　　　 B．井田制的破坏 C．诸侯争权夺利 D．生产关系变动 解析：“礼乐征伐自诸侯出”主要指分封制瓦解，旧有统治秩序瓦解，其根源是社会生产力的发展，故选A项。 答案：A 2．东周时期，整个社会呈现出前所未有的追逐利益、实力竞争新局面根本原因是 (　　) A．周王室衰微，分封制瓦解 B．铁农具、牛耕的广泛使用 C．地主阶级壮大，倡导变法 D．百家争鸣局面的有力推动 解析：春秋战国时期社会剧变的根源是生产力的进步，故选B项。 答案：B 3．春秋战国时期，社会动荡，各个领域都发生了急剧的变革，其中最深刻的变革来自(　　) A．政治领域 B．经济领域 C．文化领域 D．思想领域 解析：经济基础决定社会上层建筑，从此角度可知答案为B项。 答案：B 4．西周时“一人跖(踏)耒而耕，不过十亩”。战国时“一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石。”发生这一变化的原因，不包括 (　　) A．新兴阶级的产生 B．铁农具牛耕的推广 C．社会秩序的稳定 D．土地私有制的发展 解析：动荡争霸的战国时期用社会秩序稳定形容不合适，故答案为C项。 答案：C[来源:学科网ZXXK] 5．周初号称“千八百国”，春秋时还剩一百四十八国，战国初仅余七大国与十几个小国了。由此现象我们可以推断(　　) A．周王朝民族融合不断加强 B．战国时期统一趋势渐现 C．先秦列国纷争局面结束 D．必将由一国统一天下 解析：诸侯国数目的大量减少，表明了兼并战争激烈，更凸显了国家由分裂走向统一的趋势，故B项正确，材料未涉及民族关系问题，可排除A项；C、D两项说法太绝对，与材料信息不符。[来源:学科网] 答案：B 6．战国时期，秦孝公去世，力主变法的商鞅被车裂而死，但新法并没有被废除。故史书上说：“商鞅虽死，秦法未亡”。出现这一现象的主要原因是(　　) A．新法适应时代发展的趋势 B．“商君之法”在当时已深入人心 C．变法措施得当，未带来消极影响 D．秦孝公及其继任者坚决拥护和支持新法 解析：“秦法未亡”是题眼所在，符合生产力发展水平，适合时代潮流所需是变法成败的根本决定因素，故A项正确。 答案：A 7．在古代史家的笔下，大江之南的乡村社会，“家给人足，居则有室，佃则有田，薪则有山，艺则有圃……婚媾依时，闾阎安堵，妇人纺织，男子桑蓬，臧获服劳，比邻敦睦”。该材料反映的农业经济状况是(　　)[来源:学科网] A．土地过度集中 B．有田者无力可耕 C．小农户个体经营 D．地权与劳动者契合 解析：本题考查小农经济的特点。据“家给人足”“妇人纺织”“比邻敦睦”等关键信息，可判断出材料反映了小农经济男耕女织、自给自足的特点，据此辨析备选项，小农户个体经营符合题意，答案为C项。 答案：C 8．春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有学者分别描述为：“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”，“劳苦大众的行动帮会”，“专制君主的参谋集团”。请按顺序指出它们分别代表哪一流派(　　) A．儒、墨、法 B．儒、法、道 C．法、儒、道 D．道、法、儒 解析：根据材料和结合所学知识可知，“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”属于儒家；“劳苦大众的行动帮会”属于墨家，主张“兼爱”“非攻”；“专制君主的参谋集团”属于法家，主张君主专制；故A项正确。道家主张顺应自然，无为而治与材料信息不符，排除B、C、D三项。 答案：A 9．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ——范仲淹《岳阳楼记》 “了却君王天下事，赢得生前身后名” ——辛弃疾《破阵子》 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台” ——陆游《十一月四日风雨大作》 上述引文表达了相似的人生追求，其核心同下面哪家学(教)派对人的要求是一致的(　　) A．道家 B．儒家 C．法家 D．佛教 解析：史料凸显社会责任心、忧患意识、个人道德修养等意识，与儒家主张一致。 答案：B 10．“绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有。”又说： “甘其食， 美其服，安其居，乐其俗。使民复结绳而用之。”这主要反映了先秦时期(　　) A．孔子“仁”和“礼”的学说 B．庄子“齐物”的自由精神 C．老子“小国寡民”的思想 D．墨子“节用”“兼爱”的主张 解析：批评儒家、墨家的义利观，倡导原始结绳而居的生活观，这与道家的“小国寡民”理念一致，故选C项。 答案：C 11．“文王(商朝末年周国统治者)行仁义而王天下，偃王(西周时的诸侯)行仁义而丧其国，是仁义用于古而不用于今也。故曰：‘世异则事异’。”这反映了(　　) A．儒家的“仁政”学说