山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一 1.1 我们身边的数据 教案

1.1我们身边的数据 【学科核心素养】 1. 能够敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断。（信息意识） 2. 合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。（计算思维） 3. 适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；掌握学习资源与学习工具的操作技能。（数字化学习与创新） 4. 具有一定的信息安全意识与能力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则。（信息社会责任） 【课程标准要求】 1.1在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征。 1.2在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据对人们日常生活的影响。 1.3针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。[来源:学科网] 【学业要求】 学生能够描述数据与信息的特征；掌握数字化学习的方法，能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习（信息意识、数字化学习与创新）；能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现（计算思维）。 【学情分析】 学生基于平时的学习经验和初中的知识储备，对课程往往容易只停留在对工具软件的学习上。另一方面，学生对数据、信息和知识有一定的感性认识，但是对具体的概念和相互关系缺乏系统的学习。 【学习目标】 1、理解数据、信息的概念，能够举例说明两者的区别和联系；  2、领会数据、信息与知识之间的关系，能有意识地开展数字化学习； 3、初步掌握思维导图的绘制方法； 【教学重点】 理解数据、信息与知识的相互关系；感受数字化学习给生活带来的变化。 【教学难点】 数据、信息与知识之间的关系;对收集的数据进行简单分析，得出合理结论。 【教学过程】 从硅谷到北京，大数据的话题正在被传播。随着智能手机以及“可佩带”计算设备的出现，我们的行为、位置，甚至身体生理数据等每一点变化都成为了可被记录和分析的数据。 如今，一个大规模生产、分享和应用数据的时代正在开启。正如《大数据时代》作者维克托教授所说，大数据的真实价值就像漂浮在海洋中的冰山，第一眼只能看到冰山的一角，绝大部分都隐藏在表面之下。而发掘数据价值、征服数据海洋的“动力”就是云计算。  互联网时代，尤其是社交网络、电子商务与移动通信把人类社会带入了一个以“PB“为单位的