内容正文:
诗歌部分 第五单元 【略读】
一、课内双基
1.下列成语使用,全都正确的一项是( D )
①他看中的只是你的作战才能罢了,一旦你替他火中取栗,打下江山后,他便会把你一脚踢开。
②他潜心于文字学研究,身居书斋十多年,焚膏继晷,颇下了一番“头悬梁锥刺股”的功夫,终于取得了令人瞩目的成就。
③在天山地区,牧民们都喜欢马放南山,因为天山南麓有大片丰沃的草场和洁净的水源,而且阳光充足。
④这个城市很是繁盛,百业齐全,但米珠薪桂,幸好云飞收入稳定,不致衣食无着。
⑤这次班级聚会上,同学们欢聚一堂,谈笑自若,在聚会达到高潮时,大家谈及高中生活的点点滴滴,往事历历在目。
⑥作家莫言,著作丰富,博学多才,有立地书橱的美称,获得2012年度诺贝尔文学奖,成为中国获得该奖的第一人。
A.①⑤⑥
B.②③④
C.④⑤⑥
D.②④⑥
【解析】 火中取栗:比喻被人利用,担了风险,吃了苦头,却没有捞到任何好处。不合语境。焚膏继晷:膏:油脂,指灯烛;继:继续,接替;晷:日光。点上油灯,接续日光。形容勤奋地工作或读书。马放南山:比喻天下太平,不再用兵。现形容思想麻痹。形容“牧民放马”,望文生义。米珠薪桂:米贵得像珍珠,柴贵得像桂木。形容物价高,人民生活极其困难。谈笑自若:在异常情况下也能以极其自然的神态交谈。用于“同学们欢聚一堂”,不合语境。立地书橱:比喻学识渊博的人,符合题意。
2.下面对《老马》这首诗理解不正确的一项是( C )
A.这首诗描写了一匹负重受压、苦痛无比、在鞭子的抽打下不得不向前挣扎的老马,表达了诗人对像老马一样受奴役和压迫的人民的同情。
B.老马既是旧中国农民的象征,也是古老的灾难深重的中华民族的象征。
C.这首诗采用虚实结合的写法。对老马,采用虚写的方法,对车主,采用实写的方法。
D.这首诗的语言生动传神。如“扣”字,不仅使人想得出马背上的重压,还使人想得出这种重压下的力度和慢慢压下去的进度。
【解析】 “实写”与“虚写”对调。
3.下面对《憎恨》的理解,不正确的一项是( D )
A.这首诗通过两组截然相反的意象群的对比,表达了对破坏宁静美好生活的侵略者和焚毁一个个如梦般的“童话”的战争的憎恨及对美好生活向往的情感。
B.诗的第一节连用了三个“不问”,曲折地透露了诗人胸中的愤懑。
C.这首诗写于1941年,从诗句“杀死那些专门虐待青色谷粒的蝗虫吧”可知,诗人憎恨的是“蝗虫”——侵略者。
D.诗的末句“不是要写诗,/要写一部革命史啊”,是说诗人本心不想要做诗人,而是想要做一个史学家。
二、语段精品
阅读下面的诗歌,完成第4~5题。
这是四点零八分的北京
食 指
这是四点零八分的北京/一片手的海浪翻动/这是四点零八分的北京/一声尖厉的汽笛长鸣
北京车站高大的建筑/突然一阵剧烈的抖动/我吃惊地望着窗外/不知发生了什么事情
我的心骤然一阵疼痛,一定是/妈妈缀扣子的针线穿透了心胸/这时,我的心变成了一只风筝/风筝的线绳就在妈妈的手中
线绳绷得太紧了,就要扯断了/我不得不把头探出车厢的窗棂/直到这时,直到这个时候,/我才明白发生了什么事情
——一阵阵告别的声浪/就要卷走车站/北京在我的脚下/已经缓缓地移动
我再次向北京挥动手臂/想一把抓住她的衣领/然后对她亲热地叫喊:/永远记着我,妈妈啊北京
终于抓住了什么东西/管他是谁的手,不能松/因为这是我的北京/这是我的最后的北京
1968年12月20日
4.“北京车站高大的建筑,突然一阵剧烈地抖动”,诗人当时为什么会有这种感觉?
【答案】 (1)外界的火车开动给作者造成的错觉,实际并不是北京站的建筑剧烈地抖动,而是火车启动时的抖动;
(2)作者内心的抖动,此刻的火车启动,提醒他马上就要离开母亲,离开北京了,马上就开始漂泊无着的生活了,这对于一个20岁的知青内心是一种极为强烈的撞击和震撼。
5.“永远记着我,妈妈啊北京”,诗人把“妈妈”和“北京”叠合在一起写,有何深意?
【答案】 这样写的目的是既表达对母亲的依恋,也表达了对家乡北京的难以割舍的感情,同时传达出内心对党、对国家、对政府的殷切期望,希望党和国家关注知青的命运,不要忘记知青,不要抛弃知青。
阅读下面的诗歌,完成第6~7题。
雪白的墙
梁小斌
妈妈,/我看见了雪白的墙。/早晨,/我上街去买蜡笔,/看见一位工人/费了很大的力气,/在为长长的围墙粉刷。
他回头向我微笑,/他叫我/去告诉所有的小朋友:/以后不要在这墙上乱画。
妈妈,/我看见了雪白的墙。/这上面曾经那么肮脏,/写有很多粗暴的字。/妈妈,你也哭过,/就为那些辱骂的缘故,/爸爸不在了,/永远地不在了。
比我喝的牛奶还要洁白、/还要洁白的墙,/一直闪现在我的梦中,/它还站在地平线上,/在白天里闪烁着迷人的光芒。/我爱洁白的墙。
永远地不会在这墙上乱画,/不会的,/像妈妈一样温和的晴空啊,/你