专题16 学弈-2019-2020学年六年级语文古诗文精析精练（部编版五四学制）

16 学 弈 一、趣文导读 螳臂当车 齐庄公出猎，有一虫举足将搏其轮。问其御曰：“此何虫也？”对曰：“此所谓螳螂者也。其为虫也，知进而不知却，不量力而轻敌。”庄公曰：“此为人，而必为天下勇武矣！”回车而避之，而勇士归之。 （选自战国庄子的《庄子》） 【译文】 齐国国王庄公出门打猎，有一只螳螂举起脚，准备和他的马车车轮子搏斗。（庄公）问他的车夫说：“这是什么虫啊？”车夫说：“这是螳螂。作为虫来说，（它是那种）只知道进不知道退的，不估计一下力量对比就轻率和敌方对阵。”庄公说：“这虫子要是人，必定是天下勇士啊。”于是让车绕道避开了它，后来勇士都投奔了庄公。 二、美文精读 【作品卡片】 孟子(约前372年-前289年)，姬姓，孟氏，名轲，字不详，战国时期邹国(今山东邹城市)人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。 《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其再传弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点和政治行动，属儒家经典著作。其学说出发点为性善论，提出“仁政”“王道”，主张德治。《孟子》有七篇十四卷传世，其编定者极可能是孟子的弟子，成书大约在战国中期，南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。 【文言原文】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【古今对碰】 原 文 注 释 译 文 学【弈】 【弈】下棋。 【弈秋】，【通国】【之】【善】弈者也。 【弈秋】“秋”是人名，因他善于下棋，所以称其为“弈秋”。【通国】全国。通，全。【之】结构助词，的。【善】擅长。 弈秋是全国最擅长下围棋的人。 【使】弈秋【诲】二人弈， 【使】让。【诲】教导。 让弈秋教导两个人下棋， 【其】一人专心致志，【惟】弈秋【之】为听； 【其】其中。【惟】只。【之】代词，指代弈秋的教导。 其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导； 一人【虽】听之， 【虽】虽然。 另一个人虽然也在听弈秋的教导， 一心【以为】有【鸿鹄】将【至】，【思】【援】弓缴而射【之】。 【以为】认为，觉得。【鸿鹄】指天鹅、大雁一类的鸟。【至】到，来。【思】想。【援】取来。【之】代词，指鸿鹄。 却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。 虽与【之】【俱】学，【弗若】之【矣】。 【之】代词，他，只专心致志的那个人。【俱】一起。【弗若】不如。【矣】了。 虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。 【为】是其智弗若【与】？ 【为】因为。【与yú】同“欤”，句末语气词，表示疑问。【曰】说。 难道是因为他的智力不如前一个人吗？ 曰：非【然】也。 【然】这样。 说：不是这样的。 【作品赏析】 通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。 【知识梳理】 类 别 解 释 举 例 实词 弈 下棋。 通国之善弈者也 通 全。 通国之善弈者也 善 擅长。 通国之善弈者也 诲 教导。 使弈秋诲二人弈 至 到，来。 一心以为有鸿鹄将至 思 想。 思援弓缴而射之 援 取来。 思援弓缴而射之 俱 一起。 虽与之俱学 虚词 使 让。 使弈秋诲二人弈 其 其中。 其一人专心致志 惟 只。 惟弈秋之为听 虽 虽然。 一人虽听之 矣 了。 弗若之矣 为 因为。 为是其智弗若与 与 同“欤”，句末语气词，表示疑问。 为是其智弗若与 然 这样。 非然也 通假字 与 同“欤”，句末语气词，表示疑问。 为是其智弗若与 一词多义 之 结构助词，的。 通国之善弈者也 代词，指代弈秋的教导。 惟弈秋之为听 代词，指鸿鹄。 思援弓缴而射之 代词，他，只专心致志的那个人。 虽与之俱学 其 代词，他的，指三心二意的那个人。 为是其智弗若与 代词，其中。 其一人专心致志 三、强化训练（共24分） 1. 给加点字注音。（6分） 学弈( ) 鸿鹄( ) 弓缴( ) 弗( )若之矣( ) 弗若与( ) 2.给下列句子划分节奏。（3分） 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 3. 填空（11分） （1）孟子(约前372年-前289年)，姬姓，孟氏，名（ ），字不详