第8课《学弈》课件-2023-2024学年统编版语文（五四学制）六年级下册

8 学 弈 新课导入 视频欣赏：《专心致志》 学 弈 语文百宝箱 战国时思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人。受业于子思的门人。历游齐、宋、滕、魏等国，一度任齐宣王客卿。因主张不见用，晚年与弟子万章等著书立说。其学说对后世儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。与孔子合称为“孔孟”。 孟子 （约前372—前289） 语文百宝箱 孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时代。面对这样的社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各国诸侯重视人民的作用；提出残暴之君是“独夫”，人民可以推翻他；强烈反对不义战争，认为只有“不嗜杀人者”，才能一统天下。 孟子 （约前372—前289） 语文百宝箱 作者 相传为孟子及其弟子 篇目 现存《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇 内容 记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动 特点 文风雄健，气势磅礴，论辩技巧高超，善于取譬设喻 地位 儒家经典；与《论语》《大学》《中庸》合称“四书” 朗读课文，读准字音，读通句子。 初读课文 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 yì wéi hú jù zhuó hónɡ 自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说故事的内容。 品读课文 弈秋，通国之善弈者也。 全国。 句意：弈秋，是全国最擅长下棋的人。 “秋”是人名，因他善于下棋，所以称其为“弈秋”。 学 弈 下棋。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 只听弈秋的教诲。 指天鹅、大雁一类的鸟。 系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。 引，拉。 一心一意；精神集中。 读“wéi”，认为。 缴 zhuó（ ） jiǎo（ ） 弓缴 缴纳 句意：让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。 他，指专心致志的那个人。 不如。 同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。 这样。 读“wèi”，因为。 句意：虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。 之 通国之善弈者也 一人虽听之 思援弓缴而射之 虽与之俱学 结构助词，的 代词，指弈秋的教诲 代词，代指（那个人心里想的）天鹅、大雁之类的鸟 代词，他，代指专心致志的那个人 一词多义 其 其一人专心致志 为是其智弗若与 代词，其中 代词，他的，指三心二意的那个人的 与 虽与之俱学 为是其智弗若与 连词，和、同 同“欤”，句末语气词， 表示疑问 一词多义 试着用自己的话说说这篇短文讲了一个怎样的故事。 讲了两个人同时跟着______学下棋，一个人__________，所以学得好，另一个人________，因此________的故事。 弈秋 专心听讲 不专心 学得差 再读课文，思考：作者是怎样叙述两个人学习下棋的不同表现的？ 对比 专心致志 听讲 注意力不集中 对待学习的态度不同 “虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修辞手法？ 设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。 两个人同时跟全国最会下棋的弈秋学棋，但是学习的效果却不一样，这是为什么？谈谈你从中获得的启示。 跟随弈秋这样的大师学习，本来是可以事半功倍的，但是因为其中一人不珍惜学习机会，不认真学习，上课时三心二意，所以学习的结果和另一个认真学习的人迥然不同。 我从中获得的启示是：学习时，不管跟随了水平多高的名师，学习的效果如何，还是要看主观努力的程度，要珍惜学习机会，认真听老师讲课，这样才可能取得理想的效果。 再读课文，读出恰当的语气。 在熟读的基础上背诵课文。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 前一句语调上扬，读出反问语气，后一句读出重音，强调“非”字。 重读，读出肯定的语气。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 专心学习的