华东师大九年级上册第7章 第2节 比热容 教案

课题 比热容 总第课时数 教学内容 比热容概念.意义. 热量计算 课 型 新授课 主备人 协备人 设计时间 上课时间 教学目标 （一）知识与技能 1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。 2．会查比热容表，了解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。 3．会进行物体吸热、放热的简单计算。 （二）过程与方法 通过实验探究，建立比热容的概念。 （三）情感态度和价值观 利用比热容的知识解释简单的自然现象，加强物理与生活的联系，有利用物理知识解释生活现象的意识。 教学重点教学难点 重点：比热容概念和应用，以及热量的计算 难点：比热容概念的建立 教学准备 多媒体课件、天平、规格相同的电加热器、温度计、水、食用油、烧杯 主备人教学过程设计 点评与个案 一.创设情景 播放视频：高温路面煎鸡蛋。 在太阳的照射下，路面的温度高得可以煎鸡蛋，那么同样在太阳照射下的海水，也那么烫人吗？(创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。) 二.引入新课 投影图片：夏日的海滩。 白天海滩上的沙子热得烫脚，而海水非常凉爽；傍晚太阳西落，沙子很快凉了下来，而海水却仍然暖暖的。同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？ 学生思考提出的问题，可能与沙子和海水这两种物质的性质有关。 三.新课内容 (一)比较不同物质吸热的情况 1家中要烧开水，烧水时间可能与哪些因素有关？ 水吸收热量多少与加热器、水的质量、水的温度变化等因素有关。 2如果要研究海水和沙子这两种物质吸收热量温度变化的情况，应如何设计实验？(控制水和沙子的质量相等，加热器要相等。) 3相同规格的加热器每秒放出的热量是一定的，所以实验中用相同的加热器有什么好处？ 4为了使物体均匀吸热，实验中我们利用食用油代替沙子进行实验。 如何比较质量相等的水和食用油的吸热情况？(使水和食用油升高相同温度，比较加热时间长短，即吸收热量的多少) 还有其他方法进行比较吗？(加热相同时间，即吸收相等热量，比较升高的温度) 根据其中一种方法设计实验数据记录表格。 物质 水 食用油 质量m/kg     初温t0/℃     末温t1/℃     （t1-t0）/℃     吸收的热量（加热时间）     实验步骤：（学生分为两组，每组采用一种方法进行实验） 1．用天平取质量相等的水和