第08课 英国的制度创新（教案）-2019-2020学年高一历史精品课件+教案（岳麓版）

岳麓版实验教科书必修（I）第三单元 第8课 英国的制度创新 教学设计 【教学目标】 1、课程标准： 欧美资产阶级代议制的确立与发展。了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 2、 三维目标： 知识与能力：掌握“光荣革命”的基本史实，了解《权利法案》的制定和责任内阁形成的史实。理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 过程与方法： 1.引导学生课前分组搜集相关史料，并用时空发展示意图的形式展现，培养学生时空观念。 2、运用“以史导论”的方式，引导学生解读分析史料，培养学生养成“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的历史意识。 3.通过探究学习，调动学生积极思考，培养学生逻辑思维能力和合作意识。 情感态度与价值观：通过英国政治制度发展的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性，感悟英国制度创新过程中和平、渐进、改革的特点和传承、妥协、创新的历史智慧，培养学生形成开放的世界意识，和汲取人类创造的优秀文明成果的现代公民意识。。 【设计思想】 本课是针对高二学生所设计的一节复习课，一方面，学生通过教科书所获得的知识范围狭窄，内容陈旧；另一方面，复习教学要注重知识的逻辑性、开放性和历史发展脉络，激发学生学习兴趣和广阔的思维空间。基于这两点，在把握本课课标的基础上，结合历史学科核心素养要求（素养1：时空观念，素养2：史料实证，素养3：历史理解，素养4：历史解释，素养5：历史价值观），我重新整合教材，把本课整合为时空观念——英国宪政发展的历程、历史阐释——英国国家权力重心的变化和历史价值——英国的制度创新之启迪三部分讲解。在充分结合教材内容的基础上，让学生展示课下预习成果，采用活动式、探究式相结合的教学模式，引导学生体会英国宪政的发展历程、国王地位的变化、议会权力的变化和内阁的形成与发展四部分的时空发展趋势，让学生获得基本时空概念；通过看历史图片、听历史故事、读历史片断、思历史趋势等四个环节让学生得出：英国政治制度的发展过程实际上是国家权力重心的不断下移即由君主转移到议会、由议会转移到人民的过程，同时进一步加深了对国王、议会、内阁和首相之间的关系及君主立宪制特点的理解；最后让学生结合英国政体发展特征谈英国制度创新对世界以及中国政治民主建设的启迪，教师总结