人教版八年级物理 上册 第三章 3.1 温度 教案

教 学 案 （11） 主备人 ： 审阅人： 第 六 周 课 题 第三章 第一节 温度 课 时 一课时 班 别 课 型 探究课 时 间 教 具 实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计。 教 学 目 标 一、知识与能力：1.理解温度的概念.2.了解生活环境中常见的温度值3.会用温度计测量温度 二、过程与方法：1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力.2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力. 三、情感态度与价值观：1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯. 重点 正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力. 难点 温度计的构造和使用方法。 预 习 内 容 及 学 法 指 导 阅读课文，查阅资料，小组讨论回答问题。 1、什么叫温度？ 2、温度计的原理？构造？种类？符号的意义？摄氏温度的规定。 3、使用温度计前要观察什么？使用方法。 4、体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？ 5、为什么使用体温计先要甩甩？ 学 习 过 程 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记 创设情境，揭示课题。（2’） 出示目标，交流预习。（5’） 引导探究，小组展示。（15’） 冷和热与我们的生活有密切的关系.在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究.大家希望了解什么内容？ 点评 指导，巡视。 交流讨论并回答。 阅读学习目标。 各组交流预习情况，不能解决的问题师生讨论后完成。 小组进行实验，总结温度计的使用方法。选代表台前展示，并讲解说明，其他组质疑。 一组：要认清温度计的量程、分度值、零刻度线. 二组：测量时温度计玻璃泡要全部浸入被测的液体中，但不能碰容器底或容器壁. 三组：温度