教科版信息技术高一必修 5.1音频信息的采集与加工教案

数字化音频的采集与简单加工 一、教材内容分析 本节课教学内容是教育科学出版社《高中信息技术基础（必修）》第五章第二节，在课程内容标准中，要求学生能够选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。本课的主要内容是使用“Cool Edit Pro”对音频信息进行简单的采集与加工，围绕制作个性化的手机铃声的实践活动，激发学生的创意，正体现了课程标准这一要求。本节内容在教材中相对独立，与前面已学习的数字化图象加工和继本节内容之后的视频动画加工地位平等。本节内容与选修部分《多媒体技术应用》的音频处理加工相比较而言，要求学生能够达到的技术水平较低。通过本节课学习可以增加学生对音频知识的了解，使得学生能够选择恰当的工具采集加工音频信息，呈现主题，表达创意，使学生能客观评价数字化音频的应用，提高学生的信息素养。 二、学生情况分析 高一年级大部分学生对多媒体技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问。而且通过初中信息技术学习，对音频基础知识和采集有所了解，例如WINDOWS自带录音机的使用，有利于教学活动的展开，但学生可能存在个体差异，有些学生对于音频基础知识了解较少，加上各种因素，有些学生的学习积极主动性不够，喜欢倾听而不爱动手。本节内容趣味性较强，在导入新课时播放一些学生感兴趣的音频，进一步激发学生学习积极性。一旦激发学生的积极性，更利于教学顺利进行，结合任务驱动和小组合作来带动那些不爱动手的学生操作起来，更利于完成教学任务。通过制作个性化的手机铃声作品，亲历音频采集与加工的一般过程，体会声音在信息表达交流中的独特魄力，使学生的信息技术应用能力真正为解决学习、生活的实际问题服务。 三、教学目标分析 知识与技能目标： （1）了解数字化音频信息获取途径，常见的音频文件格式； （2）了解并掌握简单的音频信息加工的基本方法。 过程与方法目标： （1）通过师生交流、学生交流、人机交流、培养学生处理数字化音频的能力； （2）亲历音频采集和简单加工的过程，体验音频媒体的独有魅力。 情感态度与价值观目标： （1）能够通过处理音频信息，来呈现主题，表达创意； （2）敢于实际的精神和评价能力； （3）提高学生的审美情趣和艺术修养。 教学重点： （1）了解数字化音频的获取和采集过程； （2）利用Cool Edit Pro对音频文件进行简单加工（如：音频的选取、删除、插入、合成等。） 教学难点