【新教材精创】2.3 Running and fitness 教学设计（2）-北师大版高中英语必修第一册

Unit2 Sports and fitness Lesson3 Running and fitness 教学设计 主题语境：人与社会——体育与健康 语篇类型：新媒体语篇：网站专栏 语篇研读：本课有3部分组成。Part 1 Jeremy给网站写信咨询：跑步是否有助于保持健康，减少疾病。Part2 Dr .Martin对Jeremy进行了答复:坚持跑步对健康很有好处，并给跑步新手提出了几点建议。Part3 补充列举了跑步应遵循的三个原则，并深层次阐述了具体的做法及这样做的原因。文章重点词汇主要涉及学校生活。如：get fit and prevent diseases, increase the flow of blood and oxygen, strengthen the immune system, reduce the risk of serious health problems, cheer sb up, provide relief from tension。3个语篇虽独立成篇，但却互相联系，互为补充，把语篇的事实性信息，语言表达方式及对跑步对健康益处的探讨有机整合在一起，由此梳理出本文的信息结构图和结构化知识图。作者希望通过本文引发人们对体育锻炼与健康的思考：规律适当的体育锻炼对健康有极大的好处，对处于生长发育期的青少年来说更为重要，可以帮助青少年克服生理和心理上的障碍，促进身心健康。 本课结束时，学生能够： 语言能力： 1. 查读课文在文章中快速扫描出特定的细节信息。 2. 获取梳理文中描述Jeremy及跑步的事实性信息。（适宜的人群，益处，建议，原则） 3. 归纳总结跑步对生理和心理健康的益处。分析3个语篇之间的联系，梳理出本文的结构化知识图。 4. 制作两张关于举办长跑比赛的海报。 思维品质： 5. 讨论长跑是否对Jeremy有所帮助。 6. 通过小组合作，同伴讨论，个人思考，分享自己对体育与健康，尤其是青少年健康的看法。 如何查读课文在文章中快速扫描出特定的细节信息。 分析3个语篇之间的联系，梳理出本文的结构化知识图。 学生自学单词和预习课文。 主要学生学习活动： 1创设情境，熟悉主题，铺垫语言。教师展示朋友锻炼身体的照片。用课文中的新词汇描述照片，帮助学生在情境中认知和理解新词汇。并提出问题：Do you exercise regula