2020届九年级中考语文复习（浙江）测试（教师版+学生版）：第15讲议论文之论证思路及段落作用 (2份打包)

第15讲 议论文之论证思路及句段作用 模块 分值 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 议论文阅读 \ \ \ \ \ 14 14 议论文阅读 年份 题量 分值 考点 题型 2013 1 4 句段作用 简答 2014 1 4 句段作用 简答 【考纲解读】 考试说明中要求：分析文章主要的写作手法。议论文中的写作手法，主要是各种论证方法的综合应用。分析议论文中的论证手法，是议论文学习的重点。 【考点分析】 从以上两表可以看出，最近七年的杭州市中考中，2013年和2014年考查议论文。 2013年是杭州市中考多年来第一次考到议论文，学生大多不太适应，当年分数多不理想。2014年再次考到议论文，这次表现稍好，整体表现仍不尽如人意。原因比较明确，一是杭州中考考到议论文的时候偏少，平时做题训练不足；二是杭州中考议论文题型不确定，两年之中还有一些变化，老师备考有难度。 备考过程中，可根据议论文出现过的真题，细致梳理常见的题型，总结解题思路和方法，并进行对应的题目练习。需要注意的是，因为杭州中考议论文偏少，可以适当借鉴其它省市的中考真题，力争归纳总结时全面、系统，以应对议论文潜在的变化；另外，适当加大对议论文的训练，尽可能熟悉此类文体。 议论文句段作用 1、 分析议论文句段的作用 分析段落的作用一般从两方面入手：内容表达和结构。  回答段落的作用，主要就是答出该段表达了什么内容，对中心有什么作用；第二，就是答出该段在全文或上下文的结构中起什么作用。常考的是议论文开头句段和结尾句段的作用。 议论文开头的作用： 1、开门见山，提出中心论点。 2、针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性或开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。 3、引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。 4、由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。 5、用反面事例引发读者的思考或引起人们的反思。 6、用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。 议论文节尾段的作用： 1、深化中心论点，提出……的结论； 　　2、强调……的中心论点； 　　3、发出……的号召或希望人们……； 　　4、补充论证了……。（其作用是使论证更严密。） 5、总结全文，得出中心论点 6、提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题 杭州中考在近两年的考试中，包括模拟考试中，针对句段作用均采用了考查开头句段的形式，结尾段作用出现的频率几乎没有，所以我们在例题中主要针对开头句段的考查进行分析。 论证思路 议论文基本结构 议论文的基本结构形式：引论——本论——结论。 在思路上体现为：提出问题——分析问题——解决问题。 引论：开头部分，提出问题。 本论：主体部分，分析问题。 结论：结尾部分，解决问题。 如《谈骨气》开篇提出论点，并作解释和分析，接着用三个典型事例从三个方面证明论点，最后在议论的基础上提出号召。 论证思路的定义   就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其语言表述形式是：作者先......然后.......接着......再.......进而.......又.......然后.....最后，总结，得出.........（结论）（或者提出什么倡议等等）。论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。      其中“作者先后做的事”，主要包括以下12种： 开头部分，看作者是否做了这三件事：   1.提出论点——是否提出了观点，提出了什么观点？   2.提出分论点——作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，间接论证中心论点？   3.过渡——作者是否运用过渡句，引出论据？ 主体部分，看作者是否做了这六件事：   4.选择论据——引用了什么内容，充当什么论据？   5.确定论证方法——运用什么论证方法？   6.选择阐述角度——从哪个角度（正面还是反面）；   7.深入剖析增强论证力度——作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理？   8.追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻论证对文章的观点进行了阐述？   9.追加推理论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否运用推理，对自己的观点再次进行了论证？ 结尾部分看作者是否做了这三件事：   10.消除误解——作者在归纳总结前，是否强调了什么，以避免读者误解观点，保证论证逻辑的严密性。   11.总体归纳总结——作者是否对前面的论证进行了总体上的归纳总结？      12.做出结论