山东省滕州市第一中学人教版高中物理必修一教案：3.1.2重力与弹力

课 时 教 案 第 三 单元 第 2 案 总第 案 课题： §3.1.2 重力与弹力 （第2课时） 201 年 月 日 教学目标 核心素养 物理观念：知道重力产生的原因，理解重力概念，会确定重力的大小和方向； 物理观念：知道弹性形变、弹力定义及产生条件；掌握胡克定律。 科学思维：会做力的图示和示意图，理解影响重心的因素； 科学思维：会判定弹力的方向；能应用胡克定律解决问题。 教学重点 1、弹力产生的条件；方向判定； 2、胡克定律的应用 3、 教学难点 1、弹力方向的判定 2、 3、 高考考点 课 型 新授 教 具 弹簧秤、装满水的玻璃瓶 教 法 教 学 过 程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 课前复习： 1.说说你是如何认识力的。 2.如何理解物体所受的重力。 3.如何确定物体的重心。 一、弹力 ㈠形变：物体在力的作用下发生的形状或体积改变叫形变. 由实验让学生得出：是力的作用效果之一，可分为弹性形变、范性形变（非弹性形变）（据能否恢复原状分类）但是弹性形变是有范围的，比如一根弹簧，另要拉力不太大，形变后还能恢复原状，但力太大时，弹簧就可能拉长后不能恢复原状了，这 学生观察插图回答： 1.物体在外作用下，发生了怎样的变化？ 2.当外力撤销之后，物体会恢复原状吗？ 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 ㈠形变：物体在力的作用下发生的形状或体积改变叫形变. 由实验让学生得出：是力的作用效果之一，可分为弹性形变、范性形变（非弹性形变）（据能否恢复原状分类）但是弹性形变是有范围的，比如一根弹簧，另要拉力不太大，形变后还能恢复原状，但力太大时，弹簧就可能拉长后不能恢复原状了，这就不是弹状形变了。一般情况下，弹性形变是在一定范围内成立的。 ②弹性限度：形变过大，超过一定限度，则不能恢复原状，这个限度叫做弹性限度。 ③微小形变的观察方法：光学放大（桌子形变）、力学放大（玻璃瓶的形变） ㈡弹力 ⑴定义：发生形变的物体，要恢复原状对与它接触使它形变的物体会产生力的作用，这个力叫做弹力。 ⑵条件：形变、接触