人教统编版八年级历史上册第18课 从九一八事变到西安事变

第18课  从九一八事变到西安事变

萍乡市安源学校吴宇

❶教学分析

【教学目标】

知识与能力	1、知道九一八事变,了解中国局部抗战的开始； 2、知道华北危机、一二·九运动以及西安事变； 3、理解西安事变的和平解决及意义
过程与方法	通过分析西安事变和平解决的形势，习得用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力以及主动探究历史的意识
情感态度与价值观	1、通过播放歌曲《松花江上》、合唱《义勇军进行曲》，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感； 2、通过学习西安事变和平解决的史实，感受张学良、杨虎城的爱国精神，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。

【重点难点】

重点：九一八事变与西安事变。

难点：西安事变的和平解决及意义。

❷教学过程

一.    导入新课

歌曲导入法：播放歌曲《松花江上》，引导学生体会歌曲的情感。

教师：《松花江上》是一首创作于1935年脍炙人口的名曲，这首歌反映了作词作曲者怎样的情感？从森林煤矿、大豆高粱到流浪，九一八这一天到底发生了什么呢？

二．新课讲解

   （一）自主学习，夯实基础

多媒体展示学习目标 ，指导学生学习课文86页到89页，并在书上做好标记

1、知道九一八事变的时间、经过、借口、影响。

2、能说出东北地区的抗战史实和英雄人物

3、标记一二九运动的时间、地点、口号、影响。

4、知道西安事变的时间、人物、地点、经过、结果、影响。

（二）九一八事变

 1、多媒体展示九一八事变示意图，演示柳条湖事件的爆炸声。

   教师：刚刚我们都被一声爆炸声惊吓住，而86年前在柳条湖爆炸的这一声如惊雷一般响彻全中国。一小支日本军人伪装成中国军人，炸毁了柳条湖地段的铁路，却反诬中国破坏，并以这一声爆破声做为信号，突然袭击东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。这就是震惊中外的九一八事变。

   演示：九一八事变的借口：柳条湖事件。

   提问：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？ （学生思考后教师演示答案）

   学生：为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。

2、 提问：九一八事变的时间、地点、影响。

学生：1931年9月18日，沈阳。影响：成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕

3、提问：九一八事变是否是偶然事件？

   出示材料并指导学生阅读材料思考问题

   材料一：1927年，日本田中内阁召开“东方会议”，提出了先夺满蒙、后取中国，进而吞并亚洲、称霸世界的侵略政策。

   材料二：材料二：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治

危机。 

   材料三：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾。

    学生：1）日本蓄谋已久。2）为摆脱国内危机  3）中国内战给日本制造机会

4、出示：图片（充斥街头的难民、日军在沈阳外攘门上向中国军队进攻、亲眼看着儿子被炸死的父母 ）

教师:蓄谋已久的日军、浩浩荡荡的日军、荷枪实弹的日军、有恃无恐的日军踏进了沈阳，占领了沈阳城，并将魔爪伸向了整个东北，不到四个月，东北100多万平方千米的锦绣河山，全部沦于敌手。

提问：当九一八事变爆发时，东三省日军共3万人，而驻扎在东三省的东北军有20万人。是什么使东北这么快沦陷呢？

出示蒋介石密电材料，引导学生得出结论：南京国民政府采取不抵抗政策。本质就是“攘外必先安内”。

5、教师：日军占领东三省之后，为把东北从中国分裂出去，在东北建立了伪满洲国。

   提问：伪满洲国建立的时间、地点、人物。

   学生：1932年，长春，溥仪。

6、教师：占领东北后的日军在东北进行着残酷统治，在日军的铁蹄下，东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。

   出示：图片（血腥屠杀、细菌试验、掠夺资源、奴化教育）

7、过渡：蒋介石坚持“不抵抗”政策，致使东北落入日军铁蹄之下，东北人民流离失所。是否其他社会阶层也“不抵抗”呢？