[]河南省洛阳市2020届高三上学期期中考试语文试题（图片版）

$$ 洛阳市２０１９———２０２０学年高中三年级期中考试 语文试卷参考答案 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 １．Ｂ（是“在影像形式、风格与技术上”而不是“全方位”） ２．Ｄ（“是为了证明”“成功离不开”错） ３．Ｃ（Ａ无中生有；Ｂ是“这些影片的拥趸”的观点；Ｄ强加因果） （二）实用类文本阅读 ４．Ｃ（“将打通数据孤岛，打破信息壁垒及时空边界等”的说法不准确，意味着５Ｇ出现之 前还没有“打通”，而材料三反复强调是“将进一步打通……”，意味着５Ｇ出现前存在 “打通”的事实） ５．Ｃ（Ａ投资质量与投资额度和投资城市的数量之间没有必然的关联。Ｂ“有放慢速度的 趋势”的判断不准确。Ｄ“投资价值开始大幅下降”的结论错误，宏基站等基础设施普及 完善后，投资额自然会下降，但这并不意味着投资价值下降。） ６．①５Ｇ技术是社会信息流动、产业转型升级和构建数字社会的基础要素。②５Ｇ技术能 加速需求侧的消费类应用的发展。③５Ｇ技术是推动供给侧的生产性行业转型升级的 基础设施和关键要素。（每答对一点２分，意思对即可） （三）文学类文本阅读 ７．Ｃ（“结尾的‘泪水’表现了‘我’外面再好也不如家里好的感受”分析错误，这“泪水”主 要体现的是“我”真切地感受到做一个懂事的好孩子自己和大人都体面，认识到自己以 前的错，勇敢地决定要向妈妈认错的激动） ８．①情节上，这句话交代了“我曾经拿过别人家的东西，并因此受到妈妈的责罚，赌气出 走姥姥家的事件原委，这也正是我去姥姥家时心理难过，不去偷，不要别人家东西的原 因。” ②人物形象上，这句话是“我”对做人道理的体认，体现了“我”心灵的成长，表现了 “我”懂事明理的特点。 ③主题上，这句话说明大人对孩子的教育产生了效果，肯定了大人严格管教，正面引导 对孩子健康成长的作用（或：提示了让孩子在经历中成长的道理。或：表达了在生活中 更能领悟做人道理的思想。） （每答对一点给２分） ９．①多用短句，句子结构简单，很少用修饰语，符合小说故事叙事者小孩儿的身份。如 “我说了事情经过，老爷爷拍拍我的头，说我是好孩子”句式短小，不用修饰语。 ②语言简洁，语意明了，口语色彩突出，符合小说故事叙事者小孩儿的身份。如“小狗 吃了饼干，朝我摇着尾巴，还跟上了我，撵也撵不走”用简洁的语言描述了小狗黏上 高三语文答案　第１页　（共４页）　（２０１９．１０） “我”的情节。 ③人物的语言符合人物的身份和形象特点，使人物形象分明。如大叔对“我”说“不碍 事的，孩子，跟我来吧”，语气亲切，体现了大叔的和善，对“我”的关爱、体贴。 ④大量描写人物对话，通过对话塑造人物的形象。如“我”和村里几个小孩的对话，表 现了“我”坚守规矩、有所不为的特点。 （每答对一点给２分，答对三点即可。如有其他答案，符合题目要求和小说实际也可酌 情给分） 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 １０．Ｄ １１．Ｃ（大夫死曰卒，士死曰不禄） １２．Ｂ（“授以立志居敬之旨，且作《鲁斋箴》勉之”的主语是何基，所以《鲁斋箴》是何基写 给王柏的。） １３．（１）暑天闭门静坐，晚辈们来禀报事情时，不把衣服和帽子穿戴整齐不出去接见。 （“闭阁”、“白事”、“衣冠”各１分，句子大意２分。） （２）所删掉的诗，或许就留存于街头巷尾轻薄之辈的口中，被汉代的儒士拿来补足了 那些散失之篇。 （“容或”、“浮薄”、“补亡”各１分，句子大意２分。） 参考译文： 王柏字会之，婺州金华人。祖父跟随杨时学习《易》、《论语》，而后又与朱熹、吕祖谦 交游。王柏的父亲王瀚，任职朝奉郎，掌管建昌军仙都观，兄弟几个都是朱熹、吕祖谦的弟 子。王柏小时候仰慕诸葛亮的为人，自号“长啸”。年过三十，才知道家学的渊源，于是尽 弃俗学，勇于求道。与朋友汪开之著《论语通旨》，看到《论语》中“居处恭，执事敬”时，他 敬惧而叹：“长啸不是圣人之门的恭敬修身之道。”急忙改号“鲁斋”来自勉。王柏与朱熹 的门人交游，有人告诉他何基获得过朱熹的真传，他就前去跟从何基学习，何基传授给他 立志居敬的宗旨，作了《鲁斋箴》来勉励他。王柏笃实坚苦，有疑难一定要向何基质询。 对《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》进行标注点校，尤其精密。他每天早起拜祖庙，治家 严整。暑天闭门静坐，晚辈们来禀报事情时，不把衣服和帽子穿戴整齐不出去接见。王柏 从小成为孤儿，侍奉自己的长兄非常恭谨。小弟弟早年而死，王柏抚养遗孤，又割让自己 的田产给他。他聚拢宗族，救贫扶弱。开之死后，家里很穷，他为之入殓安葬。向他求学 的人很多，他教授时一定先教《大学》。蔡抗、杨栋相继为婺州太守，赵景纬为台州太守， 他们聘请王柏为丽泽、上蔡两个书院的导师，乡里年高有德的人都向他执弟子礼。理宗去 世，王柏率领诸弟子裁制丧服在州城服丧。王柏说：“伏羲依据‘河图’来画八卦，文王推 演八卦来吻合‘河