科粤版九年级化学教案：3.3《燃烧条件与灭火原理》

3.3《燃烧条件与灭火原理》教学设计 一、教学目标 1.认识燃烧的条件和灭火的方法； 2.通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法； 3.培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 二、教学重点 认识燃烧的条件和灭火原理。 三、教学难点 对着火点的理解 四、教学方法 讲授法、实验法 五、教学过程 （一）、激情导入，引出课题 我们知道，很多物质能在氧气中燃烧，燃烧是我们生活中十分常见的一种现象，它与我们的生活关系十分密切。谁能举出生活中的有哪些燃烧现象？引导学生广泛举例。学生举例后，让学生说出这些例子中，哪些对人有利？那些不利或有害？ 设计意图：通过让学生回顾以前学的旧知识（碳、铁、硫等物质在氧气中的燃烧及现象）来建构新知识，并引导学生来列举生活中燃烧的例子，并说出他们是有利的还是有害的，从而得出燃烧的概念。 （二）、探究物质燃烧条件 1、可燃物 【提问】哪些物质可以燃烧？ 课件出示图片 【追问】其它物质为什么不燃烧？ 燃烧的一个条件是物质本身是可燃物。 【板书】1.物质本身是可燃物 【提出问题】让学生说出教室中是可燃物的有哪些物质 2、着火点 【追问】那它们现在正在燃烧吗？ 怎样才能使它们燃烧呢？以蜡烛为例 引出燃烧的第二个条件 【板书】2、可燃物的温度达到着火点 【教师演示】不同的可燃物的着火点不相同（蜡烛与煤块）。用烧杯隔绝空气使蜡烛熄灭。 【强调】着火点：一定条件下某物质的着火点是一定的。 3、接触氧气或空气 现在蜡烛正在燃烧，我在上面罩一个烧杯，同学们注意观察现象，并分析原因 【板书】3可燃物接触氧气或空气 请同学们回忆刚才我们实验探究的过程，填写下表 【投影表格】物质燃烧需要哪些条件？ 出示图片 【引导学生思考】 1、为什么铜片上的红磷没有燃烧，热水中的白磷也没有燃烧，而铜片上的白磷开始冒烟，然后燃烧了。 2、能不能让热水里的白磷燃烧？ 【强调】物质燃烧的三个条件缺一不可。 4、自学燃烧、缓慢氧化、自燃、爆炸 【教师提出自学要求】：阅读课本82页文字，84页爆炸及防爆安全。总结燃烧、缓慢氧化、自燃、爆炸的不同点和相同点。 【出示】燃烧与爆炸的安全警示图标 设计意图：通过给学生展示图片，激发学生的学习兴趣，并让学生自己来总结知识点，从而来锻炼学生的语言表达能力。让学生分组实验，锻炼学生的动手能力和观察实验的能力，通过自学燃烧、