内容正文：
东平县初中生物课程资源八年级上册
学习目标
1、探究桑蚕的取食行为
2、探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为
3、练习分析实验数据，得出合理结论
4、理解学习行为对于动物生存的重要意义。
桑蚕喜欢吃桑叶，菜青虫喜欢吃十字花科植物，
是否属于先天性行为？
怎么设计实验进一步证明你的结论？
探究“桑蚕的取食行为”
1.提出问题：____________________________
桑蚕喜欢吃桑叶是先天性行为还是学习行为？
2.作出假设：____________________________
桑蚕喜欢吃桑叶是先天性行为。
3.制定计划
（1）采卵，向养蚕农户索取（购买）蚕卵，将蚕种放入保鲜盒内，置于4℃--5℃的冰箱中保存。
探究“桑蚕的取食行为”
（2）催青。上课前10天，将保鲜盒取出，2-3小时后，将其置于温度为25℃ -28℃ ，相对湿度为70﹪ – 80﹪ 的环境中。当观察到蚕卵的颜色转青时预示着第二天幼蚕出壳，又称蚁蚕。幼蚕出壳后，静伏1-2小时，变开始爬行觅食。
实验前1-2天不喂食，随时用于实验。
（3）将桑树叶、杨树叶，小白菜叶，薄荷叶剪成大小、形状相同的若干块，并间隔排成一圈，（直径8-10厘米），在圈中用毛笔扫入20多只蚁蚕。20-30分钟后观察，看看蚁蚕取食哪种植物的叶片。
。
探究“桑蚕的取食行为”
实验变量：____________________________
植物叶片种类
实验现象：____________________________
桑蚕只吃桑叶，不吃其他叶片
实验结论：____________________________
桑蚕喜欢吃桑叶是先天性行为。
1.实验用的叶片大小、形状为什么要相同呢？
2.为什么要将不同植物的叶片要间隔成一圈呢？
保证单一变量，避免叶片大小形状影响实验。
保证单一变量，避免位置因素影响实验。
从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验家蚕的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度．
一方面使蚁蚕具有较高食欲,实验效果较好。另一方面,如
果实验前开始喂食,那么就无法确认桑蚕的取食行为是先天
具有的还是后天学习。
3.实验用的蚁蚕为什么不直接用已经孵化好的蚁蚕。而要从蚕种开始孵化蚁蚕呢？
4.实验前1-2天为什么不能喂食蚁蚕呢？
1. 实验用蚕的选取：
A.使用已经孵化的家蚕进行实验
B.购买即将孵化的卵，等待刚孵化的蚕进行实验
你的建议是选择___ ，原因 。
2．实验用蚕的数量：
A.每组三只 B.每组二十只
你的建议是选择___ ，原因 。
3．树叶的选择
A.选用桑树叶和杨树叶 B.只用桑树叶就可以
你的建议是选择___ ，原因 。
当堂检测
从卵开始隔离饲养使探究实验
具有可信度
B
B
数量太少，偶然因素大，结果不准确
A
设置对照实验
综合能力训练P87 4题
学习行为的本质是什么？
“尝试与错误”
美国教育心理学家 桑代克提出的
“尝试与错误”的次数越多，成功的机会越大
探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
1.提出问题：____________________________
小鼠经历“尝试与错误”的次数与小鼠走出迷
宫所需时间有关系吗？
2.作出假设：____________________________
小鼠经历“尝试与错误”的次数越多，小鼠
走出迷宫所需时间越短。
3.制定计划
探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
实验现象：____________________________
随着实验次数的增加，
小鼠走迷宫获取食物所用的时间越来越短
实验结论：____________________________
小鼠经历“尝试与错误”的次数越多，小鼠
走出迷宫所需时间越短。
1、从实验前一天的晚上开始，不给小鼠喂食物（但要喂水）以保证其处于饥饿，原因？
激发小白鼠走迷宫获取食物
2、在“迷宫”上盖一块玻璃板或者将迷宫的隔板做的
高些，目的是？
防止小白鼠从上方越过
3、用不同的动物分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？
动物越高等，学习能力越强
某兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验：选取三只一天未进食的小白鼠（A、B、C）分别走同一个迷宫（如图1），在相同环境条件下，测得如下数据。请分析作答：
（1）根据本实验，你认为该兴趣小组提出的问题可能是：