科粤版九年级化学教案：3.1 氧气的性质和用途

以氧气的性质探究为例 【教学目的】 了解氧气的性质，掌握化合反应的概念。 【教学重点】氧气的物理性质和化学性质 【教学难点】氧气的物理性质和化学性质 【教学方法】讲述法、实验法 【情景引入】同学们喜欢看魔术表演吗？（学生：喜欢）今天老师也给大家表演一个小魔术。 教师演示，将一根带火星的木条放入集气瓶中，学生观看。 提问：从视觉上观察，我们发现集气瓶是空的，为生木条会复燃？ （一）、氧气的物理性质 1、出示一瓶氧气大家观察一下它的颜色，它有什么气味呢？我们来闻一闻它的气味。它的密度有多大，是否能溶于水呢？接下来大家带着这两个问题阅读教材68页氧气的物理性质的资料，提取出氧气的物理性质。 2、总结氧气的物理性质。 （二）、氧气的检验 1、这儿有一瓶氧气，怎样用简单的方法证明它是氧气呢？有什么现象呢，能得出什么结论？ 2、学生说说自己的办法，并派学生代表给大家演示，总结检验方法。 （三）、氧气的化学性质 课件出示表格。 1、铁丝在空气、氧气中的燃烧实验探究 （1）观察铁丝在空气中能不能燃烧？ （2）思考:铁丝在氧气中会有什么现象呢，大家拭目以待。 （3）提问：大家发现这瓶氧气与前面几瓶氧气有什么不同？这些水有什么作用呢？演示实验，学生认真观察实验现象并描述。 （4）总结实验现象，完成文字表达式。 （5）需要注意以下几点。学生讨论交流后，课件展示注意事项。  2、硫在空气、氧气中的燃烧实验探究     硫在氧气中燃烧和铁丝在氧气中燃烧这两个实验有它的特殊性（硫点燃的时候污染空气，铁丝不容易被点燃），因此[实验2-3][实验2-4]我采用师生合作的方法完成，学生汇报现象是再播放燃烧时的图片，使实验再次呈现，加深学生的记忆  3、学生分小组探究蜡烛在空气、氧气中的燃烧      蜡烛、木炭在空气、氧气中燃烧的实验探究操作容易，并且不污染环境，我采用学生分组实验探究的方法。     （1）学生小组合做实验，完成课件中的表格。 （2）学生讨论交流蜡烛、木炭在空气、氧气中的实验现象并小组讨论氧气的化学性质。 总结结论： 1、反应条件（点燃）和物质浓度对化学反应有影响   由学生根据物质在空气、氧气中燃烧的现象的比较，小组讨论，学生能够得出：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点燃或加热条件下能与许多物质发生反应，同时放出大量的热。出示以上物质在空气中与氧气中反应的统计表。总结得出氧气