【新教材精创】2.1 The underdog 教学设计（2）-北师大版高中英语必修第一册

UNIT-2 Sports and Fitness Lesson-1 Underdog教学设计 主题语境： 人与社会——体育——体育与健康，体育精神 语篇类型：人物介绍 语篇研读：该文讲述了我的队友paul，一个板凳球员凭借着训练中的刻苦努力和坚持不懈为自己赢得了在一场重要比赛中出场的机会，并且凭借自己的非凡实力将比赛反败为胜，为自己赢得了一席之地。文章重点词汇主要涉及篮球及比赛，如：play on the court , do jump shots, try out, season, crash into each other, behind by 10 points, win by 2 points , clap and cheer , keep up with energy and speed , make shot after shot . 该文是一篇人物介绍，通过描述paul由underdog 到big guy 的逆袭成功，沿着教练对paul比赛前后中态度的变化这两条主线，使我们体会到勤学苦练，无所畏惧，勇敢拼搏的体育精神。 本课结束时，学生能够： 语言能力： 1通过文章中的图片猜测题目的含义。 2获取梳理文中描述Paul本人及篮球比赛的事实性信息。 3比较比赛前中后教练对Paul态度的变化并能找到依据。 思维品质： 4根据文章关键词，末段，末句推理情节发展。 5体会领悟Paul由underdog到big guy 的逆袭成功。 学习能力. 6通过小组合作，同伴讨论，个人思考，分享自己对Paul及体育精神的看法。 体会领悟Paul由underdog到big guy 的逆袭成功。 学生自学单词和预习课文。 主要学生学习活动： 1创设情境，熟悉主题，铺垫语言。教师展示篮球比赛的照片。用课文中的新词汇描述照片，帮助学生在情境中认知和理解新词汇。 2猜测文章题目the underdog 的含义。教师展示文章中的3幅照片，并提出问题：What is an underdog? 3概括梳理整合信息，内化语言，获得结构化知识。 学生第一遍阅读part 1,核对自己对文章题目The underdog 含义的猜测。 学生第二遍阅读part 1，概括主旨并梳理Paul本人的主要事实性信息。教师提问检查学生提取课文中事实信息的情况。 学生第三遍阅读part 1，教师展示标