粤教版高一语文必修1第三单元第12课《我与地坛（节选）》教学设计

《我与地坛（节选）》教学设计 教学目标： 1、把握文章的思路和结构层次，品味作者沉静、抒情的语言，学习、借鉴本文借景抒情、情景交融，充满哲理的写作方法。 2、体会作者截瘫后十五年来生活中最重要的那些复杂难言的真切感受，从而进一步提高对生命意义的认识。 3、体悟珍爱生命、珍爱健康、顽强求索的精神内涵。 教学重难点： 寻找线索，把握文意，感悟由“死”到“生”的复杂情感，由此去理解文章的内涵。 教学方法：诵读法、讨论法 第一部分（从地坛中感悟生命） 教学内容：1、熟读课文，通过品味本文几处景物描写理解作者对生死的感悟。 2、通过学习，培养正确的生死观及坚忍不拔的意志品质，体味生命的崇高和庄严美。 教学重难点： 理解、体悟作者对生死的感悟。 教学过程： 一、 导入： （听音乐。说出音乐名和作曲者？）学生回答：《命运》和贝多芬。 简介贝多芬：贝多芬，28岁开始耳朵有病，听力逐渐衰退，到32岁基本上已丧失了听力。《命运》交响曲是在他完全丧失听力的情况下创作的，面对不幸，贝多芬“扼住命运的喉咙”，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了人生的最强音。 （幻灯片展示）世界上有多少个朝圣者，就有多少条朝圣路。每个人正是靠着自己孤独的追求加入人类精神传统的，而只要你的确走在自己的朝圣路上，你其实并不孤独。——周国平《各自的朝圣路》 历史上像贝多芬这样勇敢抗争不公平的人很多，史铁生就是其中一个。今天就让我们一起走进史铁生内心深处的世界，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步，看他如何艰难而又执着的在自己的朝圣路上勇往直前的。 二、走进史铁生（幻灯片展示史铁生的照片）： 铁生（1951——2010年），生于北京，十八岁去18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。 代表作还有《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》《合欢树》等。 2010年，12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院去世。根据遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究，12月31日凌晨6时许，其肝脏移植给天津的一位病人。 （幻灯片展示） 作者曾这样解释过自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一