教科版高一物理必修2　第四章第4节 动能 动能定理 教案

《动能 动能定理》教学设计 一、教材和学情分析 1.教材分析 本节内容在教科版普通高中课程标准实验教科书《物理》(必修2) 第四章第四节位置，课程安排动能和动能定理时，没有把两者分开，而是以恒力做功、牛顿第二定律和匀变速运动公式演绎变换推导得出一个功能关系，同时引入了动能和动能定理，这样教学，思路简明。为了使学生加深理解动能定理的推导过程，还可以放手让学生自已独立进行推导，提高推导计算能力。同时考虑在初中学生已经学过动能的概念，这样讲解，学生接受起来不会有什么困难，而且可以提高教学效率。 通过本节内容的学习，应使学生理解动能定理的推导过程。明白动能定理的普遍适用条件，通过对比分析使学生体会到应用动能定理解题较牛顿运动定律与匀变速运动公式解题的不同点：运用动能定理解题不涉及物体运动过程中的加速度和时间，用它来处理问题有时非常简便。 2.学情分析 在前面内容学习中，学生认识到某个力对物体做功一定对应着某种形式的能量变化。学生在学习本节内容时，对动能的概念比较容易理解，对合外力对物体做的功与物体动能的变化之间的定性关系也能掌握，对它们之间定量的关系可能理论上也能推导，但做到真正地理解还有一定的难度。要真正地理解动能定理，必须要经过感性认识到理性认识的过程，教学的起始要求不能太高，要循序渐进，从生活中众多实际事例出发增加学生的感性认识，通过分析、体验动能定理的本质内涵。通过实例分析、实验探究、教师演示、学生动手等环节，让每一位学生都积极参与课堂教学，体验物理学科的乐趣。 2、 教学目标 1.知识与技能 （1）理解掌握动能的概念及表达式，使用动能的公式进行计算和比较。 （2）理解动能定理推导过程，掌握动能定理的表达式，理解动能定理表述的物理意义，知道动能定理的适用范围，并能进行相关分析和计算。 （3）理论联系实际，应用动能定理解决实际问题，学习运用动能定理分析解决问题的方法。 2.过程与方法 （1）利用恒力做功、牛顿第二定律和匀变速运动公式演绎推导得出动能定理的表达式。 （2）合作讨论和探究对比动力学知识解决问题与动能定理解决问题，明确动能定理解题方便快捷。 （3）理论联系实际，精讲细练，学习运用动能定理分析解决问题。 3.情感、态度与价值观 （1）培养学生探究过程中获取知识、分析实验现象、处理数据的能力。 （2）感受物理学中定性分析与定量表述的关系，感受使用数学语言