人教部编版（2018）九年级上册第5课《我看》教学设计

5　我　看 教学目标： 知识与技能 1．掌握和积累课后“读读写写“词语，会读，会写，并理解其含义。 能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。 2．有感情，有节奏地朗诵诗歌，把握诗歌意蕴，体会诗作的艺术魅力。 3．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。 过程与方法 1．通过朗读、背诵和比较阅读，激发学生阅读新诗的兴趣。 2．有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。 情感、态度与价值观 1．启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。 2．引导学生体验新诗的思想内容，品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。 重难点 1．品味诗歌的语言，理解诗歌中蕴含的情感。 2．在反复诵读中体会诗歌的意境，培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。 教学过程： 一、导入新课 爱，是大自然的赐予；最终，爱又将回归于大自然之中。这就是人类爱情的价值实现，这就是真正获得了生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。诗人穆旦在《我看》一诗中写到：“让我的呼吸与自然合流！/ 让欢笑和哀愁洒向我心里，/ 像季节燃起花朵又把它吹熄。”将人的喜怒哀乐与自然万物融为一体，这是对生命的一种怎样的认识？今天就让我们走近诗人穆旦，去读一读这首诗吧！ 二、检查预习 1．走近作者 穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，诗人、翻译家。主要作品有《赞美》《诗八首》。穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集( 1939～1945)》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。 2．给加点字注音 翅翼(yì) 　 红晕(yùn)　　凝望(níng)　　忧戚(qī) 枉然(wǎng) 飘逸(yì) 摇曳(yè) 3．词语释义 丰润：本文指指丰茂滋润。 忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。 枉然：白白地。 飘逸：漂浮、飘散。 流盼：转动目光观看。盼，看视。 摇曳：摇荡，晃动。 三、教学新课 1．指导学生朗读诗歌。 诗歌朗读的要求：(1)读准字音，注意词语之间的停顿；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意词语的重读；(5)读出情感。 例如：第一节 我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看/它