人教部编版（2018）九年级上册第1课《沁园春.雪》教学设计

1　沁园春·雪 教学目标： 1．品味词中凝练、贴切、富有表现力的语言，发展学生形象思维的能力。 2．理解词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 3．掌握本词描写、议论、抒情相结合的手法。 4．通过朗读感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。 重难点： 1．理解诗歌中比喻，拟人的修辞手法的运用和写景抒情相结合的特点。 2．体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 教学过程： 第1课时 一、导入新课 北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山峦、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。而在不同的人眼中，雪又有着不同的形象。如在出使边塞的岑参看来是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇丽，在陷身长安对战况和亲人消息不可知的杜甫看来是“乱云低薄暮，急雪舞回风”的愁绪满怀，在写景如画的王维看来是“隔牖风惊竹，开门雪满山”的闲静……那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎样的？让我们一起走进《沁园春•雪》。(板书课题) 二、学习新课 1．字音 分（fèn）外妖娆（ráo ）成吉思汗（ hán） 数（shǔ）风流人物 今朝（zhāo ）风骚（sāo ） 竞折腰（zhé ）/折本（ shé） 2．释义 折腰：鞠躬，倾倒 妖娆：娇艳美好 文采：本指文艺方面的才华；文中用来概括广义的文化。 风骚：本指《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》。文中用来概括广义的文化。 红装素裹，形容雪后初晴，红日与白雪交相辉映的景象。 风流人物：风流人物 指英俊的、杰出的，对一个时代有很大影响的人物。 3．作者 毛泽东，伟大的无产阶级领袖，共和国的缔造者，政治家、军事家、诗人。作为诗人的毛泽东一生给我们留下了七十多首诗词，《沁园春 雪》是他的代表作。 4．写作背景 《沁园春·雪》这首词是毛泽东诗词的代表作，1945年公开发表，写作时间是1936年2月，当时中央红军已胜利完成了举世闻名的二万五千里长征，而在1935年当红军长征快近尾声时，日本帝国主义全面侵华。毛泽东、彭德怀率领红军以“中国人民红军抗日先锋军”的名义，于1936年2月20日渡黄河东征取道山西，奔赴抗日前线，东征前夕，毛泽东在陕西清涧袁家沟指挥渡河准备工作时，眺望北方茫茫的大雪，一口气写成这首气吞山河的