内容正文:
单元优化提升
一、魏晋南北朝时期(220-589年)的时代特征
1.政治:国家分裂,出现民族大融合;中央集权制遭到破坏,三省制雏形出现;九品中正制,士族势力强大。
2.经济:经济重心逐渐南移,江南得到开发,北魏均田制形成,草市产生。
3.科技文化:三教并行,儒学危机;带有分裂割据的烙印和民族融合的特点;书法、文人画等成为自觉艺术。
【针对训练】
1.小明同学为某单元设计了如下图所示的示意图,请你根据所学知识判断该单元的主题是( )
A.中华文明的起源
B.国家的产生和社会变革
C.政权分立与民族融合
D.繁荣与开放的社会
解析:选C。本题考查点是三国两晋南北朝时期的时代特征,考查学生运用基础知识的能力。结合所学知识可知,示意图展示三国两晋南北朝是典型的政权分立时期,这一时期北方少数民族大量迁往中原,中原汉人为躲避战乱迁往江南,促进了民族融合,故这一时期的时代特征是政权分立和民族融合。
二、隋唐时期(581-907年)的时代特征
1.政治:由政权并立走向大一统,民族融合;中央集权加强。
2.经济:江南经济进一步发展;农耕经济繁荣;手工业发达,瓷器出口;商品经济繁荣,陆上和海上丝绸之路繁荣;重农抑商政策松动。
3.科技文化:政策宽松,出现了三教合流的趋势;科技领先世界,文化繁荣,形成中华文化圈。
【针对训练】
2.魏晋南北朝时期,儒家学者多以注疏先秦经文为首务,宗派林立,互诘不休。至唐,朝廷下令撰修《五经正义》以去“异端邪说”,并纳入科举考试范围。这一举措( )
A.加强文化专制,扩大了统治基础
B.导致宋明儒学家因循守旧
C.统一经学,提高了儒学政治地位
D.有利于儒学与其他思想融合
解析:选C。科举选官制度扩大了统治基础,经学统一并被纳入科举考试范围无法扩大统治基础,故A项错误;宋明儒学因循守旧与史实不符,故B项错误;“至唐,朝廷下令撰修《五经正义》以去‘异端邪说’,并纳入科举考试范围”表明唐朝统一经学,将经学纳入科举考试范围之内,这就提高了儒学的政治地位,故C项正确;“儒学与其他思想融合”材料没有涉及,故D项错误。
1.(2018·高考全国卷Ⅰ·T25)据学者研究,唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如下表所示。
“安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表
藩镇类型
数量(个)
官员任免
赋税供纳
兵额与功能
河朔型
7
藩镇自擅
不上供
拥重兵以自立
中原型
8
朝廷任命
少上供
驻重兵防骄藩
边疆型
17
朝廷任命
少上供
驻重兵守边疆
东南型
9
朝廷任命
上供
驻兵少防盗贼
由此可知,这一时期的藩镇( )
A.控制了朝廷财政收入
B.彼此之间攻伐不已
C.注重维护中央的权威
D.延续了唐朝的统治
解析:选D。从表中后三种藩镇类型来看,藩镇官员由朝廷任命,且不同程度上供赋税,藩镇的功能多为防骄藩、守边疆、防盗贼,这些都有利于唐朝统治的维持,故D项正确。仅由材料信息无法得出藩镇控制了朝廷财政收入,故排除A项;材料反映的是唐朝后期藩镇的基本情况,据此无法得出藩镇之间攻伐不已的结论,故排除B项;四种不同的藩镇类型中,河朔型自己任免官员、赋税不上供、拥重兵以自立,并不注重维护中央的权威,故排除C项。
2.(2018·高考全国卷Ⅱ·T26)武则天时期,将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台,通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔,使低品级官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政,宰相数量大增,且更替频繁。这一做法的目的是( )
A.扩大中书、门下二省的职权
B.为官员提供迅速晋升的机会
C.便于实现对朝政的全面控制
D.强化宰相参政议政职能
解析:选C。材料反映了武则天时期,中书、门下两省名称发生变化并且宰相数量增加、更替频繁,这一做法的实质是分割宰相权力,强化皇权,这有利于加强君主对朝政的控制,C正确。两省宰相人数增加、更替频繁,会使得宰相权力被进一步分解,没有涉及职权扩大,A错误;低品级官员参与国家大政,没有直接提升官品,这一做法的目的并不是为官员提供晋升机会,B错误;宰相权力遭到削弱,参政议政的职能没有变化,D错误。
3.(2018·高考江苏卷·T3)有学者认为,唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府,行政上皆承受于尚书省。“有事皆申尚书省取裁闻奏,不能径奏君相;诏令制敕亦必先下尚书省详定,然后下百司。”由此可见,尚书省( )
A.剥夺中书与门下省的权力
B.拥有起草诏令制敕的职权
C.阻隔皇帝与各州府的联系
D.成为全国行政运行的枢纽
解析:选D。由中央及地方在“行政上皆承受于尚书省”“有事皆申尚书省取裁闻奏,不能径奏君相”可知,此时的尚书省已成为全国行政枢纽,所以D项正确。尚书省仅仅是三省之一,并未剥夺其他两个机构的权力,A项错误;起草诏令属于中书省的职能,