第1课 我的母亲(课件+作业)-2019-2020学年高中语文必修二【优化探究】同步导学案(粤教版)

第一单元　体验情感 序号 课题 内容预览 考点链接 学习建议 1 我的母亲 本文通过叙述具体的生活经历，以及作者自己在成长道路上受到的母亲的教育和影响，歌颂了一位朴实、坚强、勤劳而又充满爱心的母亲，字里行间透露着对母亲的尊敬、爱戴和怀念之情。 细节描写 1.品味语言，语言是文章的载体，无论是文章的主题还是作者的情感，最终都要靠语言来完成表达。所以品味语言是进行鉴赏性阅读的基础。 2.深入体验，体验是指读者的情感反映活动。鉴赏文学作品，必须真正进入作品的生活场景中去，从人物的喜怒哀乐中体验作者的爱憎情感。 3.力求领悟，领悟是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。鉴赏作品既要入乎其内，又要出乎其外。 2 冰心：巴金这个人…… 本文表现了两位文学泰斗间的真挚、坦诚的友谊，赞美了冰心、巴金这两位文学家无私奉献的品质和对事业孜孜以求、对创作精益求精的精神，以及他们深邃的思想、光明磊落的胸怀。 小标题 3 论握手 作者就生活中两种握手的失态问题提出了自己的观点，并进行具体阐述。 对比论证 1　我的母亲第一单元　体验情感 序号 课题 内容预览 考点链接 学习建议 1 我的母亲 本文通过叙述具体的生活经历，以及作者自己在成长道路上受到的母亲的教育和影响，歌颂了一位朴实、坚强、勤劳而又充满爱心的母亲，字里行间透露着对母亲的尊敬、爱戴和怀念之情。 细节描写 1.品味语言，语言是文章的载体，无论是文章的主题还是作者的情感，最终都要靠语言来完成表达。所以品味语言是进行鉴赏性阅读的基础。 2.深入体验，体验是指读者的情感反映活动。鉴赏文学作品，必须真正进入作品的生活场景中去，从人物的喜怒哀乐中体验作者的爱憎情感。 3.力求领悟，领悟是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。鉴赏作品既要入乎其内，又要出乎其外。 2 冰心：巴金这个人…… 本文表现了两位文学泰斗间的真挚、坦诚的友谊，赞美了冰心、巴金这两位文学家无私奉献的品质和对事业孜孜以求、对创作精益求精的精神，以及他们深邃的思想、光明磊落的胸怀。 小标题 3 论握手 作者就生活中两种握手的失态问题提出了自己的观点，并进行具体阐述。 对比论证 1　我的母亲 学习目标 1.理解文章主旨，感念母亲的伟大。　2.分析母亲这一人物形象并概括其特点。　3.学习运用白描的手法进行写作。 【话题激趣】 山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深；天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖。每个人都有自己的母亲，她也许平凡，也许杰出，也许目不识丁，也许知识渊博，但每位母亲都是那样无私、那样宽容地爱着自己的孩子。她永远耕耘，把岁月的沟沟坎坎留在了自己的额头；她永远播种，把鲜花的甜甜美美植入了儿女们的心田。今天，让我们一起品读老舍先生的《我的母亲》，去体味人间那至高至深的母爱吧。 授课提示：对应学生用书第1页 过陈琳①墓 温庭筠 曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。 词客有灵应识我，霸才无主独怜君。 石麟埋没藏春草，铜雀②荒凉对暮云。 莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。 【注】　①陈琳，建安七子，初为大将军何进主簿，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后为袁绍效力；袁绍败灭后，归附曹操，曹操不计前嫌，予以重用。②铜雀，指铜雀台，远在邺都，曹操所建。 颈联描绘了怎样的景物？有什么作用？ 【答案】　颈联描绘了一幅荒凉寥落的景象。前句写眼前实景，陈琳墓前的石麟已经埋藏在萋萋春草之中，冷落萧条；后句写联想之景，曾经重用陈琳的曹操修建的铜雀台，现在想必也只剩下了荒凉的遗迹，在遥对黯淡的暮云。整联借景抒情，表达了诗人对当前弃贤毁才时代的不满。 【赏析】　这是一首咏怀古迹之作，表面上是凭吊古人，实际上是自抒身世遭遇之感。开头两句用充满仰慕、感慨的笔调领起全篇。颔联紧承次句，“君”“我”对举夹写，是全篇托寓的重笔。颈联分承三、四句，从“墓”字生意。尾联将诗人那种因“霸才无主”引起的生不逢时之感，更进一步地表现出来了。全诗贯串着诗人自己和陈琳之间不同的时代、不同的际遇的对比，即霸才无主和霸才有主的对比，青史垂名和书剑飘零的对比，文采斐然，寄托遥深，不下李商隐咏史佳作。就咏怀古迹这一体裁看，不妨视为杜甫此类作品的嫡传。 一、读准字音 1．单音字 出阁(ɡé)　　　　敷衍(yǎn)　　　　撮土(cuō) 吊唁(yàn) 份礼(fèn) 刮痧(shā) 私塾(shú) 庚子(ɡēnɡ) 廿三(niàn) 就寝(qǐn) 2．多音字 给　　　　　　 露 挣 宿 二、写对字形 　　 三、辨清词义 1．近义辨析 (1)抚养·扶养·赡养 辨析 抚养：爱护并教养。扶养：养活。赡养：供给生活所需，特指