江苏省包场高级中学苏教版高中语文必修1 相信未来 课件

食指 相 信 未 来 食 指 学习目标： 1、揣摩诗歌语言，赏析诗歌丰富含蓄的意象。 2、把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。 3、学习体会本诗的思想内容和艺术特色。 写作背景 食指的创作主要集中在20世纪60年代的中后期，这正是“文化大革命”开始并进入高潮的阶段，在那个史无前例的狂热的年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中，现实环境的恶劣和内心理想的冲突，使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。 写作背景 《相信未来》是食指的代表作之一，写于l968年，在阴云密布的时代，它给人们心灵上投下了一道希望之光。关于这首诗，食指曾经说：“‘文革’前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消信我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。“正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融人字里行间。 疯狂岁月——大字报 大字报不知是否为文革的发明，但肯定在文革发展到了极致。从城市到乡村、从大街到小巷，铺天盖地，势如潮涌。 疯狂岁月——红卫兵 当红卫兵象流星般划过中国的政治天空之后，留下的，是对中国文化遗产前所未有的破坏和对几代中国人（也包括他们自己）从精神到肉体的摧残。 疯狂岁月——个人崇拜 毛泽东的个人崇拜在文革中发展到登峰造极的地步，以致于一代伟人变成了全国人民顶礼摩拜的神。 疯狂岁月——批斗会 大到成千上万的群众集会，小到车间、班组的现场会，各式各样的批斗会层出不穷；上至国家主席，小到一个平民百姓，都可以成为批斗会的对象。 活动一： 整体感知，理清脉络 总体结构 第1-3节 痛斥现实，相信未来 第4-6节 剖白内心，相信未来 第7节 热情呼唤，相信未来 思想逐层深入 韵律渐趋高昂 活动二： 分析鉴赏 品读意象 （结合写作背景） 捕捉意象（抓住意象所透露的感情讯息，注意意象的修饰语。） 诵读全诗 思考： 意象主要集中在哪几节，分别有哪些鲜明的意象，这些意象有什么象征意义，这几节包含了诗人怎样的感情？ 第一节 蜘蛛网 黑暗势力 炉台 产生希望的地方 灰烬的余烟 残余的希望 美丽的雪花 希望的火花 生活上 贫困 但保持乐观 找出意象 分析意象 体会思想 第二节 紫葡萄 希望的果实 深秋的露水 失望的泪水 鲜花 美好的事物 凝露的枯藤 没有收获但孕育着新的希望 心理上 失落 仍相信未来 找出意象 分析意象 体会思想 第六节 脊骨 能拯救中国命运 的中国的脊梁 找出意象 分析意象 活动三： 品味赏读，体会情感 1、“我依然固执地铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：相信未来”“我依然固执地用凝露的枯藤，/在凄凉的大地上写下：相信未来”，表达了诗人怎样的思想感情？  这样的诗句，有一种内在的力量，将现实的残酷、诗人的无助与明知不可为而为之的执著和理想糅在了一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。 2、“用美丽的雪花写下”“用孩子的笔体写下”，有什么含义？ “美丽的雪花”，尽管轻盈，却给人寄望未来的美丽； “孩子的笔体”，尽管稚嫩，却是希望的种子，只要大海能托住太阳，就有希望。 3、三次“写下”“相信未来”有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情？  先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上”“用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中，精神也无比压抑； 最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。 4、作者为什么要写“相信未来”呢？ 1.对现实不满 2.面对困难和挑战，没有退路 3.相信未来会给予公正的评价 小结 诗人林莽：“《相信未来》是一篇预言性的诗歌力作，当 “文革”的迷雾使人们陷入迷茫和混乱中，人们为命运哀叹时，食指以一个充满希望的光辉命题照亮了前途未卜的命运。” 他的诗歌直接影响了“朦胧派”诗人，如北岛、顾城、舒婷、江河、芒克等。 食指与朦胧诗 60年代中后期，食指诗歌的出现代表了真正意义上现代诗歌在当代中国的第一次复兴。他的诗直接影响和推动了稍后出现的北岛、舒婷、顾城、江河、芒克等为代表的、后来被笼统称为“朦胧诗”的现代诗歌创作潮流 。 作为一个创作群体，“朦胧诗”精神内涵的三个层面是：一揭露黑暗和社会批判，二是在黑暗中寻找光明，反思与探求意识以及浓厚的英雄主义色彩，三是在人道主义基础上