2019-2020学年新教材部编版语文上册（课件+教师用书+课时分层作业） 第2单元 6　芣苢　文氏外孙入村收麦

6　芣苢　文氏外孙入村收麦 一、读准字音 芣苢(fú)(yǐ )　　掇(duō)　 　袺(jié) 襭(xié) 阴霪(yín) 村酤(gū) 廪(lǐn) 二、一词多义 (1)之 (2)薄 (3)博 三、文白对译 芣　苢 文氏外孙入村收麦 [资料链接] 苏辙(1039—1112)，字子由，眉州眉山(今属四川)人。嘉祐二年(1057)与其兄苏轼同登进士科。因反对王安石变法，出为河南推官。哲宗时，召为秘书省校书郎。元祐元年为右司谏，历官御史中丞、尚书右丞、门下侍郎。因事忤哲宗及元丰诸臣，出知汝州，贬筠州，再谪雷州安置，移循州。徽宗立，徙永州、岳州复太中大夫，又降居许州，致仕。自号颍滨遗老。唐宋八大家之一，与父苏洵、兄苏轼齐名，合称“三苏”。 《芣苢》 《芣苢》选自《诗经·国风》中的《周南》，这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢(即车前草)时所唱的歌谣。 《文氏外孙入村收麦》 在宋代租佃制度下，地主们把自己的土地租给农民耕种，但在下种、收获、收租时要经常督促指导，有时要亲自参加劳动。这首诗就真实地反映了地主操持农事、治田营生的情况。 《诗经》 《诗经》是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(公元前11世纪至公元前6世纪)的诗歌，共305篇。 《诗经》的作者绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。 [文本鉴赏] 《芣苢》 这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢(即车前草)时所唱的歌谣。全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复地表达劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 《文氏外孙入村收麦》 诗歌首联点明，在农忙时分外孙赶来帮助收割；颔联描写天气状况，淫雨停止，日头晴朗，正是抢收的大好时机；颈联从做饼沽酒饷田这一侧面，反映了劳动的繁忙和辛苦；尾联对操劳农事后的外孙表达了无限的怜爱之情。 ①____________　②____________ ③____________　④____________ [答案]　①有　②袺　③日出　④舞墨 [文本深读] 一、阅读课文《芣苢》，回答下面的问题 1．“采采芣苢，薄言采之”这句在诗中有何作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ [答案]　“采采芣苢，薄言采之”，是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声，亦可称之为劳作的前奏曲。 2．这首诗生动地表现了采集芣苢的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ [答案]　妇女们采集野菜的劳作过程是在重章叠唱的旋律里，通过动词的变换表现出来的。“采”是总体描写，“采采”的反复叠唱，有着音乐美感，也体现着妇女们呼朋引伴，轻松欢乐的情调。“有”唱出了获取的愿望，也似乎传递着发现野菜的信息。接下来四个动词恰是一个完整的劳作过程。“掇”，一片片、一棵棵地摘取、拾取；“捋”，由少而多，进而成把地握取；“袺”，把成把握取的野菜放到手持的衣角里；“襭”，把装满野菜的衣襟掖在腰带间。整个劳作过程描绘得自然流畅，完整有序。 3．前人读这首诗说：反复吟咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。 ____________________________________________________________ _____________________________________________________