25 环球城市 风行绿墙-邦国教育2019-2020学年九年级上册初三语文教案（苏教部编版）

25．环球城市 风行绿墙 宋淑运 [来源:学+科+网] 教学目标： 1.体会富有情趣的语言和判断多种说明方法。 2.了解以人为本的现代城市建设理念和人生感悟。 3.建立一种开放的现代城市建设理念，培养对社会的责任感。 教学重难点： 1.“绿墙”的创意和价值。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 2.精当严密又不乏情趣的语言和多种说明方法的综合运用。 教学时数：1课时 教学过程： 一、激情导入 同学们，我们在前面学了两篇谈“绿”的散文。“绿”是一种颜色，“绿”是种向往……下面请同学们说说下列词语中的“绿”字的具体含义： 绿色食品、绿色通道、绿色奥运、绿墙 什么是绿墙呢？墙随处可见，不同时期不同式样的墙所起的作用也不尽相同，远古的栅栏，抵御了野兽的袭击；举世闻名的万里长城抵住了敌人的入侵；苏州园林那隔而不隔的花墙，则增添了景致的深度……那么我们今天所说的“绿墙”究竟是什么？有何价值呢？今天我们就来学习宋淑远的《环球城市 风行绿墙》，希望大家从中找到答案，受到启发。 二、初读感知 1.用圈点批注的方法读第1、2自然段，重点研究数据的意义。 明确：在科技发达的今天，围墙的安全功能也基本消失，不再具有存在的价值。 2.用圈点批注的方法阅读3、4自然段，体会外国围墙与中国围墙的不同之处。 3.用圈点批注的方法阅读5-13段，以小组合作的方式弄清下列问题： （1）这几段与3、4是什么关系？ （2）作者以哪几个国家为例介绍外国围墙的特征的？ （3）这些国家的围墙各具有怎样的特征的？ （4）这些“绿墙”有什么样的共同特点？在环境保护方面有什么样的价值？ 明确：节约用地，节约建筑造价，增加绿化面积，扩大视野，改善景观，美化、净化城市环境，减噪防尘，净代空气，调节温度。 4.为什么首先介绍巴西的“植物墙”（首推）？小组讨论后质疑、师生答疑。 （1）巴西首都巴西利亚人均绿地近百平方米，雄踞世界第一。 （2）用法律确定了绿化的地位。 （3）巴西城市绿化的成果显著：人类文化遗产，生态之都。 5.小结性提问：造成中外围墙差异的根本原因是什么？ 6.作者认为现代中国城市应该提倡建筑怎样的围墙？ 我国以绿墙代替砖墙，是时代的要求，也是环保的需要。中国建造绿围墙势在必行。国务院早就出台了城市绿化条例，把城市绿化建设纳入了城市总体规划。 三、精读深思 1.通过刚刚的学习，我们已经初步了解了绿墙，而各国的绿墙也的确各有千秋，请你选出你最感兴趣的一种，评价一下这种现象，说说你为什么对他感兴趣（可从创意、造型、价值等方面考虑） 2.这是一篇说明文，文中运用多种说明方法，请在课文中画出几处典型的例子，并分析其作用。 四、赏读延展 1.学完本文，你觉得在发展城市的同时，应如何来进行环境保护？ 2.中国的围墙要不要拆？ 五、总结升华 围墙不仅是一个民族文化的象征，更是一个民族精神与胸怀的象征。近代历史上的耻辱，使我们不敢与世界进行大胆的交流，使我们缺乏海纳百川的。昔日的长城为我们赢得了世人赞叹，今天的围墙能为我们留下什么呢？ [来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学。科。网Z。X。X。K] 教学反思： 环球城市 风行绿墙 班级 _____________ 姓名_____________ 一、拓展阅读：阅读下面一篇散文，完成练习。 城市给了我们什么 ①在过去的一二百年里，世界最大的变化之一就是人们的居住场所、生活方式和谋生手段发生了改变，越来越多的人从农村走向了城市。1900年，城市人口占全世界人口的比例还不足10%，到了2000年的城市人口已占全世界人口的46%。城市展示了它特有的魅力。 ②城市的魅力在于它的发达的社会文化。城市作为人类生活聚落形态，伴随着文明的演进而发展。正是地域赋予了城市文化基本的底色，形成城市文化最初的积淀。城市文化是人类进化到城市生活阶段的产物，是人类在城市中创造的物质和精神财富的总和，是城市的人格化表现，是人类生活的空间化表述。它是城市人群生存状况、行为方式、精神特征及城市风貌的总体形态，是城市的灵魂，是文明的标志，是属于这个城市人群的完整的价值体系。 ③城市文化是人类社会文明发展的主流文化，它弘扬历史、融汇时尚，塑造特色，具有鲜明的开放性。在农村，文化是单一的和同质的，可交流性不强。每一代人都在传承上一代的东西，没有新鲜的刺激，就不会创造。城市文化来自四面八方。传统和现代，本国和外国，精英和世俗，都在此交流流通，给人以影响、以启迪、以教育、以知识。 ④城市的魅力还在于它的巨大的经济效益。因为城市是工商业的中心，城市拥有现代化的公路、铁路、航空、水路等在内的交通运输设施和先进的运输工具，往往处于交通枢纽或交叉道路上，有充足的客源、货源。城市有现代化的通讯设施、电讯网络和传输工具，每时每刻都在交换大量信息。城市的现代交