8 多收了三五斗-邦国教育2019-2020学年九年级上册初三语文教案（苏教部编版）

8．多收了三五斗 叶圣陶 教学目标： 1.了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法。 2.体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。 教学重点：解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法 教学难点：体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识 教学时数：1课时 教学过程： 课前预习： 1.搜集叶圣陶及本文背景资料。 2.朗读课文，以小组为单位自选段落，改编为课本剧，并自行排练。 一、导入新课 介绍万圣米行历史背景，激发学生好奇心，导入新课。 二、角色朗读，整体感知 [情景] 运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。今天我们先来分角色朗读课文，要求在读的过程中思考旧毡帽的心理或行为变化过程，最好分别用两个字概括。 [活动] 1、分角色朗读，思考变化过程；2、评价朗读；3、交流变化过程。[来源:Zxxk.Com] [引导] 小说以旧毡帽朋友满怀希望前来占卜命运开始对话，得知米价后，“美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。”希望变成了失望，话语中表现出了愤激的心理。接着“先生，能不能抬高一点儿？”又表现出了农民的哀求心理，彻底失望后只能贱卖。热闹的街道上，旧毡帽朋友的愤懑之情随着他们的话语奔涌而出；最后的船头议论体现出了自发的反抗意识。 三、剧本表演，历史再现 [情景] 这种愤怒和辛酸、自发的反抗意识，往往是话语中体现和行为中表现出来的，我们同学向来以表演见长，今天我就给你们一个平台，你们能给我一个惊喜吗？（布置有关表演要求，可采用小组比赛形式，以突出表演效果，再现历史主题为主要评价标准，从学生的语言、动作、情感、协调等方面，要求学生作好评价。） [活动] 小组表演、评比，师生共同点评。 四、语段精读，主题提炼 [情景] 小说往往是一个时代或一个时期的缩影，帝国主义、国民党当局、封建势力和投机商人就是那个时代旧社会勒住人民脖子的四条绳索，你能在仔细阅读课文的基础上，举例说说他们是怎样紧紧勒住人民脖子的吗？[来源:学科网ZXXK] [活动] 1、学生读课文，思考；2、小组讨论、交流；3、班级讨论、交流，引导。 [引导] 读小说时要联系当时的时代背景，读出时代的气息，读出那个时代的生活及那个时代的本质精神。 五、历史感悟，思绪奔涌 [情景] 今天，如果你有机会去甪直古镇，面对眼前的万圣米行，你会想什么呢？请用简要的语言表达你当时的感想。 [活动] 思考、交流、评价。 [引导] 结合学生具体发言，联系现实意义，结束总结。 教学反思： 多收了三五斗 班级 _____________ 姓名_____________ 一、课内阅读[来源:学科网] 阅读下面文字，回答问题。 “还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧!”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。 “嗤!”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么?各处地方多的是洋米洋面；头几批还没有吃完，外洋大轮船又有几批运来了。” 洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管；可是，不粜那已经送到了河埠头的米，这只能作为一句愤激的话说说罢了。怎么能够不粜呢?地主那方面的租是要缴的，为了雇短工、买肥料、吃饱肚皮，借下的债是要还的。 “我们摇到范墓去粜吧。”在范墓，或许有比较好的命运等候着他们，有人这么想。 但是，先生又来了一个“嗤”。他捻着稀微的短髭道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。” “到范墓去粜没有好处。”同伴间也提出了驳议，“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱?就说依他们捐，哪里来的现洋钱?” 1．对第一段中“从简单的心里喷出了这样的愤激的话”这句话怎样理解? 2．“你们不粜，人家就饿死了么?各处地方多的是洋米洋面；头几批还没有吃完，外洋大轮船又有几批运来了。”米行老板的这番话反映了当时怎样的社会现实？ 1. “我们同行公议”一句，反映了旧中国怎样的现实？ 1、 课外拓展 阅读《帽子的故事》，回答问题。 帽子的故事 ①镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候，医生从她的身体里查出了一个肿瘤，被确诊为癌。于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情稳定下来，又去上学。小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严重，所以一如既往，活泼快乐。但因为大剂量的化疗，使她那头漂亮的头发全部掉光了，小安娜非常痛苦，一个小女孩光着头去上课多难堪啊！为此，妈妈给她买了顶帽子，天天不离头顶。但是，天气不冷，同学们都没戴帽子，她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。 ②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化疗结束返校