4 烛之武退秦师（练）-2019-2020学年上学期高一语文同步精品课堂（人教版必修1）

4 烛之武退秦师 精选练习-2019—2020学年上学期 高一语文学易精品同步课堂（人教版必修1） 一、知识积累与语言文字运用 1．下列每对词语，加点字的读音全都相同的一项是(　　) A．烛火/翠竹　 　郑伯/柏林　 　缒城/堕落 B．散佚/游弋 戍守/别墅 盟誓/萌动 C．陪伴/蓓蕾 与会/玉成 肆虐/肄业 D．薄弱/泊位 城阙/乐阕 游说/叙说 2．下列句子中，加点词语的含义与现代相同的一项是(　　) A．若舍郑以为东道主　　 B．行李之往来，共其乏困 C．因人之力而敝之，不仁 D．微夫人之力不及此 3.下列各项中加点字的用法和意义相同的一项是(　　) A．臣之壮也，犹不如人 行李之往来，共其乏困 B．以其无礼于晋 以乱易整，不武 C．失其所与 吾其还也 D．今老矣，无能为也已 且君尝为晋君赐矣 4.下列各句中加点字的用法和例句相同的一项是(　　) 例句：越国以鄙远 A.秦伯说，与郑人盟 B.既东封郑 C.且君尝为晋君赐矣 D.共其乏困 5.下列各句中，不含通假字的一项是(　　) A.行李之往来，共其乏困 B.朝济而夕设版焉 C.秦伯说，与郑人盟 D.失其所与，不知 6.分别比较下列每组句子中加点字的意思，对其判断正确的一项是(　　) ①既东封郑 ②又欲肆其西封 ③微夫人之力不及此 ④微斯人，吾谁与归 A. 两个“封”不同，两个“微”相同 B. 两个“封”不同，两个“微”不同 C. 两个“封”相同，两个“微”相同 D. 两个“封”相同，两个“微”不同 7.下列各句中，与“忌不自信”句式相同的一句是(　　) A. 今急而求子，是寡人之过也 B.若亡郑而有益于君 C.夫晋，何厌之有 D.以其无礼于晋，且贰于楚也 8.请根据以下示例，概括烛之武的事迹并简要点评。(60字左右) [示例] 事迹：邹忌三问三思由小悟大，用宫闱私事现身说法委婉规劝齐王除去蒙蔽。 点评：邹忌身在自家，心在国家，家事、国事、天下事，事事关心，忠心一片实在难得。 事迹： 点评： 9.烛之武的说辞充分表现了他机智善辩的外交才能。请参考示例，从给出的三句话中任选两句进行点评。 示例：秦、晋围郑，郑既知亡矣。 点评：站在秦国的立场说话，引起秦伯好感，为进一步打动秦伯提供可能。 （1）邻之厚，君之薄也。 （2）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。 （3）若不阙秦，将焉取之? 第 句。点评： 第 句。点评： 第 句。点评： 一、语言文字运用 （广东省阳春市2019学年高一教学质量监测语文试题）阅读下面的文字，完成1～1题。 西方世界常常将“不同的”看成是“对立的”,认为这些要素相互矛盾,难以共存。在历史发展的问题上,西方世界普遍认为发达国家的资本主义道路及其制度体系才是人类社会发展的最佳途径,因而对其他的历史实践 ,甚至蓄意抹杀一些成功的道路探索。中国先贤对于“和”有着独特的哲学认知,我们倾向于从整体性的视野对“不同的”东西保持开放与包容,以 的胸襟兼容并蓄,从而实现“ ″“协和万邦”的稳定格局。( )。而这一观点,又与马克思主义的唯物史观形成了理论上的呼应。马克思主义认为,世界历史的发展虽然有着内在的动力结构、相同的价值追求,但在不同时期、不同地区、不同国家的具体实践中,却表现为不同的发展势态,呈现出不同的道路模式。马克思主义拒绝把历史道路看成是僵化的公式或模板,而是强调从辩证与发展的视角出发,尊重各国的具体实际,坚持在多元发展中寻求共同进步。从事实上也可以看出,这种“ ”的发展格局已经成为世界历史发展的