人教版八年级上2.2《声音的特性》导学案（无答案）

高效课堂“12345”教学案 课题 《声音的特性》 课时 1 主备人 张武庆 时间 高效课堂 “12345” “1”—“确立一个中心”（以学生为中心，以学定教）。“2”—落实“两个基本点”（突出重点，突破难点）。“3”—精细“三个过程”（课前酝课、课中导学、课后反思）。“4”—研究“四个维度”（基础知识、基本技能、活动方法、学科思想）。“5”—做好“五个环节”（情境创设——自主探究——知识导学——基础训练——能力创新）。 教学目标 1.知道声音的三个特性是什么？ 2.知道声音的音调跟发音体的什么有关？响度跟发音体的什么关？不同发声体发出声音的什么不同？ 3、了解人和一些动物的听觉频率，知道超声波与次声波 教学重点 声音的三个特性及其决定因素 教学难点 响度与音调的区别 一、情境创设 1、放一首《青藏高原》给学生听，再让学生唱一唱，我们会发现后面很难唱出来？为什么？ （出示多媒体）（生：太高了），这里的“高”指的是什么呢？在我们这里，经常可以看到放烟火，你一般是不是离的很近观看呢？（生：不是，因为声音太大了）这里的“大”又指什么呢？ 二、自主探究 学生自行看书，自己总结一下的问题：（可以交流讨论） 1、声音的三个特性各是什么？每个特性各指声音的什么的？ 2、声音的每个特性与什么因素有关？ 小结：声音的三个特性指的是：__________、__________、__________。 三、知识导学 导学一：音调 （声音的高低） 实验一：仔细阅读演示实验，参照课本图，同学们做一做。 1做课本演示实验，注意以下几方面： (1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。 (2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同）  (3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。  小结：尺子伸出长，尺子振动_____，你听到的声音音调_____；尺子伸出短，尺子振动____、你听到的声音音调______，由此可知，音调高低受物体振动_______影响，我们把振动的快慢用_______表示，频率：物理学里用__________，单位：_____符号：____。那么，当振动频率高时，音调______，频率低时，音调_____。 2、学生观察音叉的波形图，注意观察波形图的波峰。 练习： 1、拿一张硬纸片让它快速从