2020高考语文备考最新作文素材速递(课件+视频+文档)：老师提桶卸妆没毛病，呼唤惩戒权切莫叶公好龙用

老师提桶卸妆没毛病，呼唤惩戒权切莫叶公好龙用 【素材回放】 连续几日，一则关于老师提水桶用毛巾给初中女生卸妆的视频在网络上热传。 媒体报道，这事儿发生在贵州黔东南三穗县某中学。开学第一天，一大波离家返校的中学生，化着浓艳的妆，回到了学校。视频显示，一位男老师拿着一条毛巾，给一个学生擦完脸之后，把毛巾放进身边的水桶里洗一洗，再继续擦拭下一个女学生的脸，边擦边说：“学生就要有学生的样子。”女孩子们排着队，看上去很不情愿，还有的试图捂着脸蒙混过关，都被拦了下来…… 视频传出，网友议论纷纷。不少人认为校方的做法“简单粗暴”，严重伤害了学生的自尊。 【素材解读】 “春风化雨”“循循善诱”，作为一个大的原则，完全正确。但在某些具体问题的处理上，特别是涉及纠正违规行为的时候，并不是所有的循循善诱都会得到一个好的结果。一言以蔽之，除了执纪老师可以改为女老师这个细节之外，贵州这所学校的做法没有任何值得非议的地方。真正需要反思的反倒是抨击学校的人们：如果教师的惩戒权总是会遭到吹毛求疵的对待，遇到莫名其妙的各种束缚，还会有哪一个老师愿意因负责而惹上麻烦和非议？作为教育机构，对留守儿童多点关爱是正确的，但关爱不等于溺爱，更不等于纵容，能否因为违反校纪校规的是留守儿童就要特别网开一面，甚至连老师应有的惩戒权也一并抛开？没有惩戒的教育是不完整的教育，老师失去惩戒权，教育者面对被教育者的明显不当言行连批评都要和颜悦色，后果之严重众所周知。正是在这个背景中，立法明确和落实老师的教育惩戒权已成为社会的共识。明确和落实老师的教育惩戒权不是为了好看，而是为了好用。假若一边呼唤尽快落实老师的教育惩戒权，一边又对老师执行惩戒权的任何行为吹毛求疵，这是不是有叶公好龙的嫌疑？在这样的舆论生态之下，原本对教育惩戒权抱有期待的老师们是否会因此而踌躇？也许这才是本次事件真正值得警醒的地方。 【适用话题】 管理粗暴、僵化 中学生年纪虽小，但也有人格尊严 校门口卸妆：惩戒需要社会氛围！ 应体谅老师“提桶卸妆”背后的无奈 中学生心智走向成熟的过程，也是一个审美逐渐定型的过程 老师提桶为女生卸妆，虽然出手不够“温柔”，但是其中的责任和爱不难体会 没有浓厚的社会惩戒教育氛围，只能是隔鞭子骚痒，根本不起任何作用 用正确方法教育中学生保持“素颜”，既能检验教育是否开放包容多元，也能引导孩子在爱美的年纪，去正确地追求美 教育本就是创造性地解决复杂问题的过程，如果学校无法正视学生的成长规律，缺乏精细化、人性化管理的耐心，那么事关下一代的教育大船又要开向何方？ 真正的爱，不是一时的迁就与纵容，而应该为之计深远。读懂“提桶卸妆”的无奈，我们就会多一些理解和尊重。为了孩子的未来，教育严格一点，狠心一点，又何妨？ 【素材锐评】 男教师提桶卸妆：出发点再好，也要有匹配的教育姿势 把长发剪短、把卷发捋直；把短裙换成长裤；把凉鞋换成球鞋，还有移动互联时代特色的“请你把手机交给老师”。每每出现类似新闻，没有学校不会说是为了学生好。哪个学校不为了学生好？那个提桶卸妆的老师，也必然没有“害”学生的意思。 厌倦“为学生好”这种说法，是因为此说法很遮蔽问题：学校“为学生好”，就一定是好的教育方法吗？人们再次想到了管理粗暴、僵化这些字眼。 中学生年纪虽小，但也有人格尊严，他们知道拉着行李，被挡在门口，一条毛巾拂过脸庞这个事既不卫生，也“不太美”，所以才有学生掩面而去。有网友认为这不尊重学生、干涉学生自由，或许妨害自由的说法并不确切，但一个男教师对女学生提桶卸妆的姿势着实不美。 2004版《中学生日常行为规范》要求，中学生应穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。的确，校园中越发普遍的学生浓妆艳抹行为，污染了对青少年群体本应提倡的朴素风气。 中学生心智走向成熟的过程，也是一个审美逐渐定型的过程。在如花的年纪，若因商业主义元素过度渗透，而在“热烈奔放”上走得太靠前，甚至丢掉朴实无华的纯真品性，跟风模仿“夜店风”“嘻哈风”，就需要引起重视。 但是，教育者的担心，不能转化为管理方法的极端。用正确方法教育中学生保持“素颜”，既能检验教育是否开放包容多元，也能引导孩子在爱美的年纪，去正确地追求美。 比如，学校可以在学业课程之外，根据时代发展要求，为孩子开设礼仪、仪容课程；或有学校逐渐对校服“动手脚”，把那些色彩单调、设计过于宽松、缺乏美感的校服“赶”出校园，为孩子设计兼具心理年龄和时代美感的校服等。引导孩子更好地认识美、发现美、追求美，原本就是学校美育的主旨所在，如此才能实现学生个性发展和学校科学管理的双赢。 有一个现象很有意味。那就是在儿童上幼儿园时，可以满身花花绿绿，甚至小女孩可以穿上可爱小短裙，男孩可以穿上绅士