（02卷，答案）-学易金卷：段考模拟君之2019-2020学年高一语文上学期期中原创卷

高一语文 第 1页（共 7页） 学易金卷：段考模拟君之 2019-2020学年上学期期中原创卷 02 高一语文·全解全析 1 2 3 4 5 7 10 11 12 17 18 19 A B D B A D B C C D D C 1．【答案】A 【解析】原文“‘丝绸之路’的历史，可以追溯到汉武帝派遣张骞出使西域之前数千年”“被德国地理学 家李希霍芬（Ferdinand von Richthofen）命名为‘丝绸之路’。实际上，就功能而言，还可以叫‘茶叶之 路’‘瓷器之路’‘欧亚使道’”，两个“丝绸之路”不是一个概念，选项偷换概念。 2．【答案】B 【解析】原文“复兴‘丝绸之路’能带动经济实力较为薄弱的西部地区，有望形成新的开放前沿”，选项 “形成新的开放前沿后”“带动经济实力较为薄弱的西部地区”顺序颠倒，因果倒置。 3．【答案】D 【解析】原文“伴随着政治、经济活动而展开的文化交流，最终将促进东西方文明的融合”，“促进东西 方文明的融合”的原因是“文化交流”。选项强拉因果。 4．【答案】B 【解析】B项，“能有效减少大医院专家的工作量”理解错误。根据文意，专家下基层，工作量有可能会 增加。 5．【答案】A 【解析】B项，“患者在门诊看慢性病的报销比例”表述不准确，应为退休人员在门诊看慢性病的报销比 例；C项，“他对医联体的健康发展充满忧虑”过度解读，戴玉田只是客观陈述了社区医院的不足；D项， 以偏概全。原文是“要求南京所有三级医院至少参加一个医联体，基层医院全部加入医联体，以构 建“基层首诊、双向转诊、急慢分治、上下联动”的诊疗新模式。” 6．【答案】①问题：多数社区医院不设病床，患者在大医院确诊后难以回社区医院进行康复治疗。解决办 法：从政策层面提高社区医院康复结算标准，增强社区医院配置病床的积极性。②问题：基层医疗机构 的检测设备不足。解决方法：根据应诊需要，适当为基层医疗机构增加检测设备。③问题：基层药品目 录种类少、档次低，患者就诊不方便。解决办法：打破临床用药层级壁垒，增加基层医院药品目录，最 好能实现医联体内所有医院的药房资源共享。（答出一点 1分，答出三点得满分。意思对即可） 【解析】解答这类试题，应力求全面、准确。首先要整体阅读感知全文，把握文本主要内容。其次是依 高一语文 第 2页（共 7页） 据题干要求，确定信息筛选的目标与标准。最后，通览全文，确定信息筛选的范围，然后在其范围内找 寻关键句，或提取重组、或概括转述，力求语言简明、连贯，切忌大而无当，机械照抄。 7．【答案】D 【解析】此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。思想内容是文章的主旨，就是一 篇文章的灵魂所在，就是作者主要反映的内容，是作者写文章的目的。艺术特色一般来说，赏析它的结 构，独特的修辞，这类题型都要结合小说三要素人物、情节、环境。答题时要求明确具体的考核的要点， 然后结合文章内容判断正误。本题 D项，“‘我’本想替海英和玉莹永久地保存秘密的”是无中生有，原 文是说“我本想为她们继续隐瞒，现在看来，不说出实情不行了。于是，我只好把真相告诉她们”；而且 前文还有在“玉莹”受了委屈之后，“我自言自语说了一句：‘真作假时假作真。’”，说明“我”并没有想 替海英和玉莹永久地保存秘密。另外，“只好违背着自己的良心说出了真相”也是错误的，从文章看，说 出真相并没有“违背着自己的良心”。故选 D。 8．【答案】①小说中的我是小说的叙述者与情节的连接者，是小说的线索人物。（2分）②推动情节发展。 小说都是从我的所见所闻、所做所感而展开的。（2分）③有助于展示人物性格特点。我的心理和语言能 揭示人物心理，揭开事情的真相。（2分） 【解析】此题考查学生分析人物形象作用的能力。解答这类题目时，需要分析人物形象在小说结构和衬 托人物性格、揭示主题、渲染环境等方面的作用。解答本题，需要从内容和结构等角度进行分析。在内 容方面，作为牙医的“我”是小说的叙述人和小说故事情节的关联者。“我”这一形象能帮助塑造小说其 他人物，如塑造海英和玉莹的人物形象时，主要通过“我”这一形象和她们之间对话进行对比进行塑造 的，“我”在小说中的语言和心理描写能揭开故事的真相。在结构方面，“我”的存在可以说是贯串小说 的线索，所有的故事情节都是通过“我”来串联起来，“我”这一形象对镶牙、有关牙的真假的讨论、揭 示镶牙真相等情节起到了推动作用。具体作答时，根据以上分析，结合具体情节内容组织答案即可。 9．【答案】①海英和玉莹出场的对比。海英是开着宝马来的，玉莹是骑着单车来的。（2分）②海英和玉莹 做法的对比。海英有钱而给婆婆镶便宜的牙，玉莹没钱却给婆婆镶贵的牙。（2分）③海英和玉莹心灵的 对比。海英让我帮忙隐瞒真相是想骗婆婆高兴，是自私的表现；而玉莹让我帮忙隐瞒真相是想让