【新教材精创】第07课 隋唐制度的变化与创新课件（2）-部编版高中历史必修中外历史纲要上（共29张PPT）

人教版必修上册 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融 与隋唐大一统的发展 第7课 制度的变化与创新 【唯物史观】 通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。掌握三省六部制的建立与发展。理解其对加强君主专制所起到的作用。 【时空观念】 了解中国古代分裂及统一时期的基本史实。理解制度建设对维护国家统一与稳定的作用。 【史料实证】 通过对相关史料的研读，培养学生的理解能力与表述能力。 【历史解释】 通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。 【家国情怀】 专制主义中央集权的不断加强（科举制、三省六部制），对中国历史产生了深远的影响，它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会的发展进步形成了阻碍。 教学目标与核心素养 设身处地思考：如果我们同学是隋唐时期的读书人，有个梦想——长大后当官或找到一份另人羡慕的工作，可以通过什么方式实现自己的梦想？ ★参加考试 ★隋唐时期通过考试选拔官员已成为一种制度，即科举制。 ★科举制诞生以前我国采取什么方法 选拔官员？ 科举以前的人才制度 　　 秦朝以前，中国社会采用分封制，选士也依靠世袭制度。西周时，天子以及诸侯分封天下。周礼之下，社会阶级分明。管理国家由天子、诸侯、卿、士分级负责。而各阶层按伦常，依照血缘世袭。到了东周，稳定的制度开始崩溃，于是有“客卿”、“食客”等制度以外的人才为各国的国君服务。 　　 到了汉朝，分封制度逐渐被废，皇帝中央集权得以加强。皇帝为管理国家，需要提拔民间人才。当时采用的是察举制，由各级地方推荐德才兼备的人才。由州推举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉。察举制缺乏客观的评选准则，虽有连坐制度，但后期逐渐出现地方官员徇私，所荐者不实的现象。 　　 魏文帝时，陈群创立九品中正制。 魏晋的九品中正制 先在各郡设置中正，稍后又在各州设置大中正。中正的职权主要是评议人物，其标准有三：家世﹑道德﹑才能。中正根据家世﹑才德的评论，对人物作出高下的品定，称为“品”。品共分为九等，即上上﹑上中﹑上下﹑中上﹑中中﹑中下﹑下上﹑下中﹑下下 。但由于魏晋时充当中正者一般是二品，二品又有参预中正推举之权，而获得二品者几乎全部是门阀世族，故门阀世族就