人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气第一课时 导学案（无答案）

深州市第二中学导学案 主备人：李明雪 课题 课题3 制取氧气 第 1 课时（总第19课时） 教 材 分 析 知识与 地位 《制取氧气》是人教版九年级化学上第二单元课题3的内容，氧气的制取是学生第一次学习气体的制备，它在气体制备的开始，对化学实验基本操作的综合应用，同时为第六单元学习二氧化碳的制取做铺垫，因此具有承上启下的作用。本节课内容分为两部分，一是让学生系统的学习实验室制取氧气的方法，而是催化剂与分解反应的教学。 教学 重点 实验室制取氧气的反应原理、实验装置及操作方法 考点 分析 制取氧气是初中阶段学习的两种气体制取中的第一种，实验原理、实验装置的选择以及实验操作都十分的重要。中考时常以选择题和实验探究题的形式进行考察。 学 情 分 析 知识和能力的储备 学生在本单元课题1中就已经知道了氧气的存在，并对氧气的用途有了一定的了解，在课题2的学习中学习了氧气的物理性质和化学性质，学生在上节课的学习中看到了氧气在集气瓶中，但是他们并不知道氧气是如何制取的，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中学习氧气正是时机。 教学难点 催化剂的概念和催化作用 教学目标 学科维度 1．掌握实验室制氧气的药品、反应原理。 2．能说出工业上制氧气的方法和原理。 3．学会催化剂、催化作用的概念。 4．建立分解反应的概念并能应用。 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 1、 情境导入，明确目标 1. 创设情境，提出问题，引出本课题 展示图片：氧气用于动植物呼吸、医疗、金属切割、燃烧等图片。 提问：你知道这些氧气是怎么得来的吗？ 2.解读学习目标 3.出示评价机制 2、 新知探究 新知探究一 氧气的制法 学法指导：教师提问，学生思考、讨论、回答。 1．自然界是如何获得氧气的？ 二氧化碳 + 水 葡萄糖 + 氧气 学法指导：自学工业制氧气具体过程，学生理解、思考。 2、工业上需要大量氧气，用什么原料制取即经济又可行？ 引导学生理解这种利用沸点不同来分离混合物的方法。 提问该过程属于物理变化还是化学变化？ 3、实验室制氧气的三种方法。 展示一瓶氧气设问：你想不想知道这瓶氧气是如何在实验室制得的？ 学法指导：实验探究，引导观察，引导学生分析归纳，引导学生对比分析