人教2019版 必修中外历史纲要上册 第6课 从隋唐盛世到五代十国教案

必修上 第6课 从隋唐盛世到五代十国 北京市第四中学 高耀敏 一、教学理念 本课主要设计思想是：通过预习或初中已学知识，引导学生在了解历史大脉络的基础上，分析史料，探究历史事件的得与失，提升学科素养。 二、教学内容分析 （一）课标要求 （2017版）通过把握三国至唐前期分合更迭的历史脉络，认识这一时期民族交融、 区域开发的历史意义。 （二）教材分析 从单元结构出发，本课立意是三国两晋南北朝时期民族交融之花，到隋唐时期结了果实，促进中华民族多元一体格局的进一步发展。 本课教材以史实叙述为主，主要内容是隋唐采取了一系列巩固统一的措施，但这些措施在实施过程中有得有失，得的一面促使国力强盛，疆域开拓，经济繁荣，民族往来活跃，达到了中国历史上的新高峰；失的一面导致唐中期爆发安史之乱，唐朝后期社会动荡最终演变为五代十国的分裂局面。 本课内容很多，若面面俱到，一节课的时间肯定无法完成。基于此，我在课前设计了学案，让学生提前预习隋唐巩固统一的措施，在课上根据本课立意和课标要求，挑选隋朝大运河修建、唐朝民族关系、唐朝的节度使制度，来分析隋唐巩固统一的得与失。 三、学情分析 选考历史的学生通过初中阶段的学习，对于隋唐历史大脉络有一定认识，但在运用史料分析历史得失方面能力薄弱。初中阶段未选考历史的学生，面对如此大容量的内容有点无所适从。基于此，我提前印发学案，设置相关问题，帮助学生预习。 四、教学目标 在概括隋唐至五代十国朝代更替的基本史实的基础上，能够运用示意图梳理隋唐至五代十国的政权更迭情况。在概括隋唐巩固统一的措施基础上，能够运用有关史料，分析隋唐巩固统一的得与失，认识隋唐时期在中华民族多元一体格局形成过程中的地位和作用，并总结历史的经验教训。 五、教学重点难点 （一）重点：隋唐巩固统一措施的得失分析 （二）难点：三国两晋南北朝的历史遗产对隋朝统一的影响 六、教学设计思路 七、教学过程 环节一：导入 我们上节课曾说中国历史是富有连续性的，但不是一个线性的发展过程，而是有波峰有波谷，三国两晋南北朝时期就是传统意义上的波谷时期。经过将近四百年的分裂，中国古代史又走上了统一的历程，隋唐时代比之秦汉，应该是更高层次的统一，无论在政治上、经济上还是文化上，都达到了中国历史新的高峰，在当时世界范围内都是首屈一指的。 我们一起来学习从隋唐盛世到五代十国，了解这一阶段在中国历史发