人教版九年级物理上册第十三章第2节《内能》学案

内能 学案 教学目标 1、知识与技能：让学生了解内能的概念；能简单描述温度和内能的关系；知道改变物体内能的方法。 2、过程与方法：通过探究找到改变物体内能的两种方法；通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。 3、情感态度与价值观：通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。同时鼓励学生自己查资料，培养学生自学能力和环保意识。 教学重难点 重点：改变内能的两种方法。 难点：内能的概念。 教学过程 科学探究 学生自主学习，阅读课本P127最后一段，回答下列问题。 比较1 ：运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有 能。 比较2：弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在 势能。 小结： ⑴ 物体内部所有分子热运动的 能与分子 能的总和，叫做物体的内能。 ⑵一切物体都有内能，内能的单位是 ，用字母 表示。 练习1.0℃的冰块有没有内能？ 答：我们知道，物质是由分子构成的，固态的冰块是由分子按一定的稳定结构有规律地排列形成的晶体结构，由 现象可知，一切物质的分子不停地做着 的运动，运动着的分子具有 ，0℃的冰块也不例外。由于水分子的晶体排列形成稳定结构，分子之间有相互作用力，因而水分子之间还具有势能。而内能是物体内部所有分子热运动的 和势能的 。所以0℃的冰也具有内能。 二、影响内能大小的因素 学生自主学习，阅读课本P127最后一段，回答下列问题。 1．内能和物体质量的关系： 物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越 。例如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能 。 2.内能和温度的关系： 物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越 ，物体内能也就越 。例如：同一物体温度越高，内能越 。 3.内能和物体状态的关系： 物体的状态不同时，分子间的距离不同，分子间的作用力大小也就不同，从而会改变分子的势能大小，所以内能也不同。例如：冰熔化过程中，温度虽然不变