专题5-3-2 我国基本制度-基本政治制度-民族区域、基层群众自治制度-八年级下册部编版道德与法治全册教案【2019原创资源大赛】

第五课 第三框 基本政治制度 第二、三目 民族区域自治制度、基层群众自治制度 [教材分析] 本课时位于教材第五课第三框第二、三目，是对应课程标准“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”而设置的。具体对应的内容标准是“了解国家基本制度，强化国家认同。”本课时通过了解民族区域自治制度、基层群众自治制度，学生才有可能深入理解和认识宪法确定的国家基本制度，进而认识到，在我国，人民当家作主有制度保证。 [学情分析] 初二学生心理正经历从依赖性向独立性过渡，从冲动性向自觉性过渡，从幼稚性向成熟性过渡的关键期。进行法治专题教育，让学生了解宪法，增强法律意识，培养法治思维，适应了学生心理发展趋势，对帮助他们作出正确判断、自觉行动、走向成熟具有重要意义。本课通过了解民族区域自治制度、基层群众自治制度，从而认识生活中的政治现象，这是人民当家作主的政治保证。 [教学目标] 情感、态度、价值观目标 尊重民族自治地方自治权，自觉促进民族团结，维护国家统一。 主动参与基层群众自治，丰富直接行使人民当家作主权力的体验。 能力目标 能够从具体的政治现象中抽象概括出基本政治制度对保证人民当家作主的作用。 能够把学习到的基本政治制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关的政治问题。 知识目标 理解民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国的基本政治制度。 [教学分析] 课型：新授课 课时：1课时 教学方法：案例教学法、启发式教学法、多媒体辅助教学等。 [教学过程] 一、自主学习 学生自主学习以下问题，并和小组同学合作探究教师指定的问题，为后面的小组展示做准备： 1. 实行民族区域自治制度的原因 P71 2. 民族区域自治制度 P71-72 3. 实行民族区域自治制度的优越性 P73 4. 基层群众自治制度 P74-75 二、导入新课 播放视频：民族区域自治制度 通过观看，学生对民族区域自治制度有一定的了解。 三、展示讲解 第三框 基本政治制度 （二）民族区域自治制度 P71探究与分享：关于我国的民族自治区，你了解多少？ 学生根据地理知识各抒己见。 1．实行民族区域自治制度的原因 我国是有着悠久历史的统一多民族国家，五十六个民族在长期的交往、交流、交融中形成了相互