【省示范中学】湖北省竹溪一中、竹山一中等三校2019-2020学年高二9月月考语文试题（图片版）

学剩回 学科网( ZXXK COM)-名校独家资料 独家授权,侵权必究! 2018级高二年级南三县九月联考 语文试卷 出题:竹山一中高二语文组 一、现代文阅读(36分) (-)论述类文木阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题 在脱离实用书写、文字传播的功能之后,书法在今天已经变成一种纯料供人“观看”的图像艺术 从“阅读”转向“观看”,这是书法现代性转型带来的审美革命, 在书法史上,基于特定用途的铭文、碑刻等,构成了宋以前中国书法传统最核心的资源,也代表 着传统书法艺术的最高成就,今天我们面对这些作品时,都是以“艺术品”来对待的,审美活动中的主 体介入方式是借助有意味的书法形式来完成的,对文本内容的阅读,不过是书法审美活动中的附加意 义,但对于当时的创作者而言,文本的阅读,文字的规范和可辨识性,却是首先考虑的问题。但现代 书法已经发生转变,我们进入展览大厅,看完一个展览,可能会一下说出哪些作品感动了我们,但很 少有人能够说出这些作品的文字内 书法审美活动中由“读”向“看”的转变,要求今天的书法家研究视觉形式規律,作为视觉形式规律 中最重要的构成关系,已经成为当代书法最重要的形式内容 可以说,传统书法具备了形式构成的所有法则,但传统书法与现代书法中的构成关系,在书法创 作中占的地位不同,构成的核心内容也不同。作为“阅读”文本的传统书法,欣赏方式是在手上把玩的, 结字(字的间架结构)和点画(文字之点与横竖等笔画)是最重要的形式要素,书家在创作过程中, 可以不考虑整体形式的构成意味。但在现代书法欣赏中,首先引起我们关注的是整体构成的形式感, 然后才是结字、点画,最后才考虑文字的内容。 有人质疑,既然书法审美已经从“读”转向“看”,是否在现代书法创作中完全可以打破文字的释义 要求,甚至解构汉字,转向地粹的笔墨构成呢?我认为,书法从“读”为第一义转向“看”为第一义,属 于书法的审美范畴,而汉宇和文宇内容,则是书法作为一种独立的艺术形式的本体属性,是书法作为 一种艺术形式存在的前提和基础。就像我们欣黄一棵树,给子我们审美愉悦的是树干的形状,树叶的 色彩,枝千的穿插,我们不必关注这棵树的物种属性,但并不是说可以不要物种属性,离开物种, 裸树就失去了应有的美,同样的道理,如果解构了汉字,打乱了文宇内容的连续性(释义性)和书写 的规定性,书法也就失去了本质属性,必然走