人教版九年级道德与法治上册 3.1 生活在新型民主国家 教学设计

3.1 生活在新型民主国家 教学设计 一、教学目标 　 情感、态度与价值观目标：树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。 　　能力目标： 提高在生活中感受民主政治氛围的能力，逐步形成民主习惯。 　　知识目标： 了解我国民主发展历程，知道我国社会主义民主是一种新型的民主，明确社会主义民主的本质特征是人民当家作主，了解社会主义民主的形式和制度。 　　二、学情分析 　　学生受年龄所限，参与民主实践的机会较少；受知识所限，对民主政治生活了解较少。虽然学生民主意识有所觉醒但缺乏完整的认知。故此，九年级学生需进一步了解我国人民追求民主的历程，了解社会主义民主政治的本质特征、形式及相关制度，帮助学生树立热爱社会主义民主的意识。 　　三、教学过程 　　任务1：什么是民主 　　指导反馈： 　　[镜头回放]：九年级（1）班要推出五名品德之星，同学们热情地议论起来。 　　甲：班主任直接指定多省事啊！ 　　乙：让咱们班五个小组长各推荐一名就行了。 　　丙：这得经过全班投票选举、民主产生。 　　[学生思考、交流]：你认为哪种方式最公平、最被大家认可？说说理由。 　　[小结]：丙同学提出的民主投票评选方式最公平，体现的是一种民主思想。 　　任务2：中国人民追求民主的历程是怎样的？ 　　反馈指导： 　　[阅读教材]p31、32、33页的内容 　　[小组交流、讨论] 　　（1）近代以来中国人民为追求民主进行了哪些探索？ 　　（2）这些探索的结果如何？ 　　（3）中国人民探索民主的道路带给我们哪些启示？ 　　[小结]： 　　近代以来，中国人民为争取民主艰难探索，只有在中国共产党领导下建立了新中国，人民才真正实现当家作主。建设人民当家作主的社会主义国家，已经成为全体中国人民的共同价值追求。 　　任务3：如何认识新型的民主 　　反馈指导： 　　[阅读材料]3则 　　材料1：第十三届全国人民代表大会代表的产生与构成 　　据统计，出席第十三届全国人民代表大会的代表共2980名，他们由各省、自治区、直辖市、香港特别行政区、澳门特别行政区选举产生。其中少数民族代表438名，占代表总数的14.70%，全国55个少数民族都有本民族的代表。与十二届相比，妇女代表742名，占代表总数的24.90%，提高了1.5个百分点；一线工人、农民代表468名，占代表总数的15.70%，提高了2.28个百分点；