纪念新中国成立70周年：颂歌唱响《我和我的祖国》-2020高考热点作文素材积累【喜迎建国70年国庆专题】

1 【作文 365】纪念新中国成立 70 周年：颂歌唱响《我和我的祖国》 本篇解析老师丨浙江省淳安县第二中学 钱华南 【作文题目】 阅读下面文字，根据要求作文。（60 分） 2019 年是新中国成立 70 周年。春节期间，中央广播电视总台推出快闪系列节目《新春唱响“我 和我的祖国”》。一时间《我和我的祖国》那美妙动人的旋律响彻大江南北，“我和我的祖国， 一刻也不能分割……我的祖国和我，像海和浪花一朵……我分担着海的忧愁，分享海的欢 乐……”活动场面震撼，无数人为之热泪盈眶，一种最真挚的情感在我们心中升腾——祝福祖 国，展现了人们的爱国热情，为春节增添了喜庆气氛。 对此，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。 注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于 800 字。 ④不得抄袭、套作。 命题说明：本题为编者原创。 【命题方向】 人文底蕴：人文关怀 科学精神：理性思维、勇于探究 学会学习：信息意识 健康生活：健全人格 责任担当：社会责任、国家认同 【审题】 限制性： 1.立意限制。题干材料有两段，第一段内容较多，考生需要用语段压缩法对此段材料内容进 行梳理，把握材料内容的重点，明确作文立意的角度。材料前两句是背景，后两句是重点，强 调“我和祖国”的关系以及爱国情。考生可以把后两句作为审题立意的切入句。如果离开上述 梳理过程，文章的立意便容易出现偏差。 2.内容限制。“对此，你有怎样的体验和思考”，“此”指的是题干材料所展示的内容，即 “我”和“祖国”之间不可分割的关系以及由此激发出来的爱国热情；“体验和思考”必然要 围绕这些内容展开叙述或议论。“体验”，更多地指向考生自己的经历，文章重点可以放在怎 样表达爱国热情方面；“思考”，更多地指向自己对现象的理性分析、判断，文章重点可以放 在由材料引发的看法表达上。 3.情感限制。从题干提供的材料来看，“新中国成立 70 周年”“祝福祖国”“爱国热情”等 词句，都明确指出行文中应流露出来的情感，即以肯定褒奖为主导，而不是探讨这样的活动（形 式或内容）所存在的利弊。因此考生在作文时，不可背离命题人的情感价值取向，在选择相关 素材进行叙述或论述时，也要突出这一情感指向。 开放性： 2 1.切入角度和信息整合是是开放的。材料中考生能体会到的信息有新中国成立 70 周年（如何 迎接），央视推出的活动（如何开展），《我和我的祖国》歌词的内容（如何评价），我和祖 国的关系（如何梳理），现场参与的人的感受（如何表现），青年学生看了之后的情感（如何 抒发）等等。考生可以选取其中一个或几个信息进行整合。 2.立意角度是开放的。既然有众多信息存在，就意味着立意的角度也可以是多方面的、是开 放的。如从央视媒体角度可以提出，当今时代的主流媒体应更多地承担职责、发挥作用；从歌 曲内容角度可以提出，要多创作一些能引起广泛共鸣、直达人心的歌曲；从参与活动的人员角 度可以提出，自发参与，用实际行动展示浓浓的爱国情；从青年学生爱国情感的抒发角度可以 提出，现在认真学习为将来做准备，就是真正的爱国，等等。 3.文体选择是自由的。考生可以写论述类的文章，强调自己的“思考”，如可以直接发表对 央视所组织活动的看法；可以写成叙述类的文章，侧重自己的“体验”；也可以将叙述、抒情 相结合，写成记叙文或记叙性散文，体现自己的爱国情感；还可以将叙述和议论相结合，写成 议论性散文。这些都为考生在文体选择上提供了一定的开放性。 【解题】 本题为新材料作文，考查考生对材料的理解和对主旨的审视能力。 第一段材料围绕“新春唱响‘我和我的祖国’”这个话题展开，共有四句话，第①句交代活动 背景，第②句介绍活动内容，第③句写出了歌曲《我和我的祖国》的旋律及歌词，第④句写活 动激发了人们的爱国热情。显然，内容的着力点主要集中在③④两句。第③句通过节选的歌词 内容，强调“我”和“祖国”之间的关系：“一刻也不能分割”，“我”分担“祖国”的忧愁， 分享“祖国”的欢乐。第④句，凸显活动能激发我们的爱国热情。综合来看，题干材料是指向 我和祖国的关系以及由此产生的爱国情。 围绕题干材料所提供的场景，考生在审题立意时可以做如下简单分析：这是怎样的场景？反映 了怎样的社会现象？抒发了人们怎样的感情？“展现了人们的爱国热情”一句，也可以引发考 生们的思考：为什么要爱国？我们应该怎样爱国？作为新时期的学生应该怎么办？考生的文章 可以围绕上述问题展开。 因此，如果把作文的立意定位在新时期主流媒体的责任担当或新时期青年学生要拥有“功成必 定有我”的历史担当上，还是非常切题的。但如果把立意定位于信息时代足不出户便知天下事， 央视媒体的举动是在作秀等等，则有偏题甚至错误的倾向。 【参考立意】 正确立意 1.媒体有担当，唤醒爱国情。 2.拥