天天练4 新题型适应专练（四）-2020高考语文【试吧大考卷】高中全程训练计划

天天练4　新题型适应专练(四) 一、阅读下面的文字，完成1～3题。 源自民间、源于生活的中国刺绣艺术，经几千年的传承发展，从生活中得到升华，成为璀璨的艺术明珠。刺绣画艺术品，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作，在其传承和发展过程中，无数绣娘以________的工匠精神于丝缕针黹间传达着绘画作者的创作理念和作品神韵，彰显着丝质特有的天然光泽和柔美，赋予作品翰墨所不能及的风采，使之发展为更具观赏性的中华艺术瑰宝。中国当代的刺绣画较之历代，无论是题材、技法、色彩，还是针黹、缣帛，(　　　　)。近几十年，各绣种在绣材的拓展、泛取，针法的借鉴、相融，题材的继承、创新等方面，都有令人________的作品问世，尤其是双面绣和双面全异绣作品，更是给刺绣艺术增添了不可思议的感染力。各绣种发展出的地域特色突出的分支层出不穷，或如摄影作品般写实，或如西方油画般立体，或去工笔描摹而写意挥洒，或新创针法而与众不同，或人物正反面和谐自然，或动物双面全异，了无针迹，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争奇斗艳，________。不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人感受了刺绣艺术巧夺天工的魅力，将女红针黹薪火相传，为刺绣艺术史书写了浓墨重彩的一笔。 1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A．不仅这些作品带给人艺术的享受，而且让后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力 B．这些作品不仅带给人艺术的享受，而且让后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力 C．不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力 D．这些作品不仅带给人艺术的享受，而且让后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力 答案：D[来源:Z,xx,k.Com] 解析：A项，同一主语，关联词应该放在主语的后面；B项，介词使用不当，将“给”改为“让”或“使”；C项，关联词位置错，应当是“这些作品不仅”，介词使用不当，将“给”改为“让”或“使”。 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) A．传承中有创新，发展中有循古　　　　 B．传承中有创新，循古中有发展 C．创新中有传承，循古中有发展 D．创新中有传承，发展中有循古 答案：B 解析：结合语境，按时间顺序：先古后今；按工艺流程：先继承学习，后创新发展；按语言艺术：“传承”与“循古”对仗，“创新”与“发展”对仗，气势更足，更加积极向上。 3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　) A．精益求精　　　　刮目相看　　　　数不胜数 B．励精求治　　　　耳目一新　　　　数不胜数 C．精益求精　　　　耳目一新　　　　美不胜收 D．励精求治　　　　刮目相看　　　　美不胜收 答案：C 解析：精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。励精求治：振奋精神，想办法治理好国家。第一空的对象为“工匠精神”；耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，对象指人。第二空的对象为“作品”，不指人，故应选用“耳目一新”。美不胜收：形容好的东西太多，美景多得看不过来，强调“美”。数不胜数：数都数不过来。形容数量极多，很难计算，强调“量”。第三空所言是“作品”的内容与形式，给人的是审美感受，故应选用“美不胜收”。 4．“魅力”的外延很广，对它的理解因人而异。请仿照示例，将下面两个人物对“魅力”的理解补写完整。要求：符合人物的思想性格，句式与示例相近。 唐太宗说：魅力就是面对犯颜直谏，保持一颗宽容的心，换取王朝的繁荣昌盛。 陶渊明说：_________________ 文天祥说：_________________ 答案：示例：魅力就是面对荣华富贵，保持一颗淡然的心，书写人生的高洁质朴。 魅力就是面对破碎山河，保持一颗忠诚的心，谱写历史的浩然正气。 解析：本题考查仿写句子的能力。解答此题时，要紧扣人物的思想性格和示例句式来写。首先分析所给示例可知，例句的基本句式是“魅力就是面对……，保持……，……(动宾短语)”。从示例的内容方面分析，唐太宗虚心纳谏是他为人所熟知的一面。然后分析另两个人物的思想性格，陶渊明为人所熟知的是他不为五斗米折腰的品格，不图名利，有一颗淡然之心；文天祥是南宋爱国诗人，面对风雨飘摇的南宋王朝，他发出了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的慨叹。最后根据基本句式，融入人物的思想性格，即可得出答案。 5．下面是考研查分调剂复试流程图，请把这个流程图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过110个字。[来源:学科网ZXXK] 答：_______________________ 答案：示例：考生查分后，再查询国家和所报学校分数线。同时上国家线和学校线的考生进入复试，如考生分数上国家线但未上学校线，可进行调剂，调剂成功可参加复试。复试成功则准备入学，调剂