2019-2020学年新素养同步湘教版（2019新教材）高中地理必修第一册（课件+检测）1.1 地球的宇宙环境 (共3份打包)

第一节 　地球的宇宙环境 一、人类对宇宙的认识 1.宇宙:所有时间、空间和_____的总和。 2.可观测宇宙:人类已经观测到的_____宇宙,其半径约 为______光年。 物质 有限 137亿 二、多层次的天体系统 1.天体:星云、恒星、_____、卫星等各种_____的通 称。 行星 物质 [连一连]　将天体与对应的宇宙物质及特点连线。 【激疑】 “天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。”诗中“牵牛织女星”是哪种类型的天体? 提示:恒星。 2.天体系统: (1)形成:运动着的天体因___________________,形成 天体系统。 互相吸引和互相绕转 (2)层次。 月球 小行星 彗星 河外星系 天体系统 组成 地月系 地球和_____ 太阳系 太阳、行星、矮行星和卫星,以及 _______、_____、流星体和行星际物 质等 银河系 大量的恒星和星云 可观测宇宙 银河系和_________ [辨一辨]　判断下列说法的正误。 ①月球是地球唯一的天然卫星。 ( ) ②太阳是距离地球最近的恒星,月球是距离地球最近的 天体。 ( ) √ × ③可观测宇宙是目前人类能够观测到的宇宙部分,随着 科技的发展以及人类对宇宙认识的深入,其范围将不断 扩大。 ( ) ④太阳距银河系中心的距离约为10万光年。 ( ) √ × 三、特殊行星——地球 1.地球特殊的原因: 地球上产生了目前所知道的唯一_________________ _____。 高级智慧生命—— 人类 2.地球具备生命存在的基本条件: (1)充足的_____。 (2)恰到好处的___________________。 (3)适宜的___________________。 水分 大气厚度和大气成分 太阳光照和温度范围 【激疑】 适宜高级智慧生命生存和繁衍的条件只有温度、大气、水吗? 提示:不是。除此以外还要有安全的宇宙环境。 能力1　判断天体在宇宙中的位置 1.天体的判断: (1)看空间位置:看其是否位于地球大气层之外。例如,宇宙飞船在太空中运行时是天体,返回到地面就不是天体了。 (2)看物质形态:看它是不是宇宙间的物质,一些自然现象不属于天体。如流星雨。 (3)看运转轨迹:看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体,如在月球上考察的“嫦娥四号”探测器。 2.天体系统的层级划分: (1)天体系统的两个条件。天体间相互吸引、相互绕转,缺一不可。 (2)地球所处的天体系统共分4级,地月系是最低一级的天体系统,总星系是目前人类可知的最高一级天体系统。 【典例示范】 　　 “嫦娥五号”探测器由轨道器、返回器、着陆器、上升器四个部分组成,预计2019年发射升空,将自动完成月面样品采集,并从月球起飞,返回地球。据此完成(1)、(2)题。 (1)“嫦娥五号”所绕转的天体属于 (　　) A.卫星 B.行星 C.恒星 D.星云 (2)进入月球轨道的“嫦娥五号”属于 (　　) ①河外星系　②地月系　③银河系 ④太阳系　　⑤总星系 A.①② B.①②③④ C.②③④⑤ D.①②③④⑤ 【思路点拨】解答该类题应从以下两点入手: (1)判断是否为天体可从位置、物质、运转三方面考虑。 (2)明确天体系统的层次划分。 【解析】(1)选A,(2)选C。第(1)题,“嫦娥五号”是绕月的,月球是地球的卫星。第(2)题,进入月球轨道的“嫦娥五号”还在地月系中,但不在河外星系中。 【补偿训练】 　　 “天上星,亮晶晶,我在大桥望北京……”一首清脆儿歌传唱几十年,引发了人们无限的遐想和憧憬。据此回答(1)、(2)题。 (1)材料中的“天上星”指的是 (　　) A.彗星 B.行星 C.恒星 D.星云 (2)依据材料可推知,在观察到的“亮晶晶”世界里共有几级天体系统 (　　) A.一级 B.二级 C.三级 D.四级 【解析】(1)选C,(2)选C。第(1)题,夜晚恒星的亮度最高,平时夜晚用肉眼看到最多的天体应是恒星。第(2)题,我们观察到的“亮晶晶”世界就是银河系,包含三级天体系统,即银河系——太阳系——地月系。 【素养探究】 　　2018年12月8日(农历十一月初二)2时23分,中国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭成功发射嫦娥四号探测器,开启了月球探测的新旅程。12月12日(农历十一月初六)16时45分,嫦娥四号探测器成功实施近月制动,顺利完成“太空刹车”,进入了近月点约100千米的环月轨道。2019年1月3日(农历十一月二十八)成功在月球背面着陆。 (综合思维)判断下列状态下的“嫦娥四号”是否是天体。 否 是 否 状态 是(否) 在地面等待发射的嫦娥四号 ___ 脱离地球奔向月球过程中的嫦娥四号 ___ 在月球背面着陆后的嫦娥四号 ___ 能力2