人教版七年级生物学上册学习指导案：第三单元·第一章·第一节-藻类、苔藓和蕨类植物（无答案）

学习指导案 年 月 日 课题 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 课型 新授 课时 2 学习目标 1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。  2．说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。  3．通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。 学习重点 藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。 学习难点 认同生物与环境相适应的观点。 学习过程 学习方式及学习内容. 学生领悟（知识、方法） 时间 一、导言引入： 二、自主学习，合作探究 阅读教材P72～77，完成下列问题： 三、小组内讨论交流，然后展示答案。 四、教师强调、精讲 同学们在生物圈中，已知的绿色植物有50余万种，这么多的绿色植物，我们应该怎样去学习它们呢？（分类学习） 种类 生活环境 形态特征 作用 代表植物 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 1、【A】生物圈中有50余万种绿色植物，我们根据它们的形态结构、生活环境等将它们分为 、 、 、 四大类。 2、【B】填写下面的表格 3、【C】古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的现象，是__________植物大量繁殖的原因。古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”的诗句中，“苔”是指__________植物。由此可以判断，这段台阶一定处于_______________环境中。“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”这是民族英雄岳飞的《满江红》，而生长在水田、池塘中的满江红属于___________植物。 4、【A】苔藓植物的叶大都只有___________细胞，二氧化硫等______________可以从________两面侵入细胞，使苔藓植物的生存受到威胁，可当作监测空气污染程度的_________________。 5、【C】现在的蕨类植物不能形成大片的森林，体现了_________对___________的影响。矮小的蕨类植物仍然存在至今，则体现了_____________对_______________的适应。 藻类植物——