2019秋道德与法治八年级上册教案：第一单元　走进社会生活 (共4份打包)

第一单元　走进社会生活 第一课　丰富的社会生活 第1课时　我与社会 ◇教学目标◇ 【情感、态度和价值观目标】 依据生活经验,感受社会生活的丰富多彩。体味随着自身的成长,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 【能力目标】 结合自身在不同情境下的身份和责任,体验在社会生活中不同身份承担的不同责任。学会合作,提高探究问题和解决问题的能力。 【知识目标】 理解个人与社会的相互依存关系。知道个人是社会的有机组成部分,人们在社会交往中形成了各种社会关系,人的身份是在社会关系中确定的。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 个人是社会的有机组成部分。 【教学难点】 人们在社会交往中形成各种社会关系。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 社会是一个万花筒,五彩斑斓。慢慢长大的我们,透过自己的眼眸,从不同角度观察社会,带着疑问,带着憧憬,带着一份跃跃欲试……我们思索并感悟我与社会的关系。 阅读教材P2~3“运用你的经验”,思考: (1)结合以上情境和你的经验,说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。 提示:参加社会活动、公益活动,阅读书刊,使用互联网,听他人讲述,等等。 (2)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受? 提示:感受到社会生活的丰富多彩;感受到社会生活既有光明的一面,也有阴暗的一面;感受到社会生活的主流是积极向上的;感受到社会生活的发展变化日新月异;等等。 教师过渡:同学们,大家好,进入八年级,我们又长大了一分,逐步走向成熟。我们要学会将眼光投向社会,感受社会,参与社会。今天这节课,我们就一起来感受社会生活,体会个人与社会的关系。今天我们学习的内容就是——《我与社会》。 【新课讲授】 一、感受社会生活 1.观察图片,思考: (1)从上面四幅图片中,你看到了什么? 提示:农民在耕种,工人在工作,学生在参观,军人在升国旗。 (2)你觉得社会生活怎么样? 提示:社会生活丰富多彩。 【教师小结】社会生活犹如一幅幅生动的画卷在我们面前展开,我们在感受社会生活绚丽多彩的同时,要积极投身于社会生活当中。 教师过渡:社会生活日新月异,社会的发展变化就在我们的周围,面对绚丽多彩的社会生活,想必你一定已经亲身感受。 2.阅读教材P3~4“探究与分享”,思考: (1)暑假里,哪些事情让你印象深刻? 提示:如参加暑期夏令营,结交了很多新朋友;跟父母出去旅游,欣赏了祖国的壮丽河山;参加了社区组织的献爱心活动,帮助遇到困难的人;等等。 (2)小华对社会生活的关注和感慨,给你带来哪些启示? 提示:我们要将眼光投向社会,关注国家和社会发展。 【教师小结】人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。 二、我们都是社会的一员 1.观察图片,思考: (1)上面图片形容的是什么关系? 提示:个人与社会的关系。 (2)请你用自己的语言描述这种关系。 提示:社会是张网,我们每个人都在这张网上。 【教师小结】个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的—个“结点”。 教师过渡:社会是人的集合,也是人们相互关系的集合。人的活动创造了社会,而社会又不断地影响着人。作为社会的一员,作为社会关系网上的一点,我们在其中有着怎样的身份,承担着哪些责任呢? 2.阅读教材P5“探究与分享”,思考: (1)同一个人,为什么身份不同? 提示:同一个人处在不同的社会关系中,其身份会随社会关系的变化而变化。每个人都处在多个社会关系中,也会有多个身份。 (2)向身份不同的陌生人介绍自己,如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工,你分别应该怎样介绍? 提示:介绍时要根据自己所处的社会关系,根据对象的不同,寻找适合的介绍词。例如,未曾谋面的亲戚:您好,我叫××。爸爸的同事:叔叔(阿姨)好,我是××。同学的父母:叔叔(阿姨)好,我是××的同学××。学校的校工:老师您好,我是××同学。 【教师小结】①人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。社会关系发生变化,我们的身份也随之改变。②社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。 3.阅读教材P6“拓展空间”,思考: (1)在社会中,我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己,试着绘制自己的社会关系网络图。 提示: (2)这些人通过哪些方式与你产生联系? 提示:通过家庭生活、学校生活、社会生活中的关爱、提供服务等方式。 (3)他们的存在对你产生了怎样的影响? 提示: