第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固（课件+作业）-新教材高中历史必修·中外历史纲要上册【优化指导】部编版

第4课　西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课程标准 核心素养 　　通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解两汉社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的历史原因。 1．通过教材及史料探究，了解汉初出现的“文景之治”及存在的社会问题。(史料实证) 2．通过教材及史料探究，能够归纳汉武帝在发展大一统事业上的主要措施及成就，特别是独尊儒术的推行对于儒学地位的重要历史影响。(时空观念、史料实证) 3．通过史料探究，概括出东汉衰亡的主要表现，了解其与汉末农民起义的联系，对汉朝崩溃进行历史解释。(时空观念、史料实证) 4．通过教材及史料探究，了解两汉的文化成就及原因。(家国情怀) [来源:Z.xx.k.Com] 一、西汉的建立与“文景之治” 1．西汉的建立：公元前202_年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。 2．“文景之治” (1)原因：汉初吸取秦朝速亡的教训，政治上尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策。 (2)表现：文帝、景帝在位期间，经济得到了明显恢复，社会稳定，史称“文景之治”。 3．政治制度 (1)汉承秦制：西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝，但地方行政制度采取郡县与分封并行体制。 (2)七国之乱：汉景帝在位时，削减诸侯封地，引发了吴楚等七国叛乱，但很快被平定。 二、西汉的强盛 1．政治上：加强集权 (1)颁布“推恩令”，成功分解了诸侯王的势力。 (2)加强皇权，削弱丞相权力，设立直接听命于皇帝的中朝。 (3)建立以察举制为代表的新的官吏选拔制度。 (4)将全国划分为13 个州部，分设刺史，负责对辖区巡视监察。 (5)任用酷吏治理地方，严厉镇压豪强、游侠等社会势力的不法行为。 2．经济上：国家控制 (1)改革币制，将铸币权收归中央。 (2)实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售。 (3)推行均输平准，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价。 (4)抑制工商业者，颁布算缗、告缗令，向他们征收财产税。 3．思想上：尊崇儒术 (1)公元前135年，设五经博士；前124年，建立太学。 (2)使儒学独尊地位确立，儒学成为我国封建社会主流意识形态。 4．军事上：开拓疆域 (1)任用卫青、霍去病为将，北击匈奴。在河西走廊设立酒泉、武威、张掖、敦煌四郡。 (2)募遣张骞两次出使西域，开辟了丝绸之路，大大促进了西域与中原政治经济文化联系。公元前60年，西汉设西域都护，作为管理西域的军政机构。 (3)对东南沿海和西南少数民族地区，控制也比以前更加稳定。 5．影响：经过汉武帝的经营，大一统国家得以巩固加强。 三、东汉的兴衰 1．西汉的衰亡 (1)社会危机：西汉后期，政治日趋黑暗，土地兼并剧烈，赋税徭役沉重，破产农民沦为奴婢或流亡，社会动荡不安。 (2)西汉灭亡：公元9 年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。 (3)王莽新政与农民起义 ①王莽推行了一系列改革措施，由于不切实际，使社会矛盾更加激化。 ②绿林、赤眉等农民大起义爆发，王莽政权被推翻。 2．东汉建立：25 年，西汉宗室刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉。 3．“光武中兴” (1)政治上 ①加强中央集权，严格控制外戚干政。 ②裁并机构， 裁减地方官吏，提倡节俭。 ③整顿吏治，惩处贪污腐败。 (2)经济上 ①恢复西汉的三十税一制。 ②实施度田，清查全国垦田、户口数量。 ③六次下诏释放奴婢。 (3)思想上：提倡文教，重视儒学，以“柔道”治天下。 4．东汉衰亡 (1)外戚干政、宦官专权与“党锢之祸” ①东汉中期以后，出现外戚宦官交替专权的局面，致使政治腐朽黑暗。 ②一些正直官员和士人遭受“党锢之祸”。 (2)土地兼并、农民起义与军阀割据 ①豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾日益尖锐。 ②“黄巾军”起义军动摇了东汉王朝的统治基础。 ③地方长官趁机拥兵自重，出现了军阀割据局面，东汉政权名存实亡。 四、两汉的文化 1．史学与文学 (1)史学的代表性成就：是《史记》与《汉书》。 ①司马迁撰写的《史记》，首创了纪传体通史体裁，是一部兼具史学和文学特色的不朽名著，具有重要的思想价值。 ②班固撰写的《汉书》，是我国第一部纪传体断代史。 (2)文学成就：集中体现在汉赋、乐府诗上。 2．科技 (1)成书于战国至西汉之间的《黄帝内经》奠定了中医理论的基础。 (2)东汉时的《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著。 (3)105 年，东汉宦官蔡伦改进造纸术，为中国和世界文化的传播发展作出了重大贡献。 (4)《九章算术》在代数和几何学上贡献突出，在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位。 ,[拉长度] 两汉年代 [挖深度] 汉初休养生息的背景 [图解史] “推恩令”的功效 [链史实] 诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 ——《