人教版九年级道德与法治上册 4.1夯实法治基础 教学设计

第7课时 夯实法治基石表格式教学设计 目标感知 1．知识目标 知道法治的意义，了解法治的要求，理解依法治国基本方略，明确建设法治中国的目标和要求。 2．能力目标 增强在日常生活中自觉学法、守法、护法的能力。 3．情感、态度与价值观目标 深刻认识法治对人们生活和国家长治久安的重要作用，成为法治的崇尚者、遵守者和捍卫者。 重点难点感知 重点 法治的意义与要求。 难点 理解依法治国基本方略，明确建设法治中国的目标和要求。 教学设计 教学准备 教师准备：搜集与法治相关的时事新闻、图片资料，为学生提供相关法律读本；精心制作多媒体课件。 学生准备：课前9'i>q教材，查阅与法治相关的资料，思考“探究与分享”问题。 教学过程 一、导入新课 (展示情境图片) 交通井然有序 行政服务中心一站式服务 食品安全监督 法庭审判 思考： ， (1)认真观察以上图片．想一想：这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员? (2)在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序? 学生讨论回答。 教师点拨 ：(1)交警、行政机关工作人员、卫生监督部门工作人员、法院工作人员等。 (2)法治保证社会生活安全、有序。 (设计意图：让学生通过观察情境图片，找出保证社会生活安全、有序的国家公职人员，从而顺利进入新课的学习。) 二、讲授新课 目标导学一：选择法治道路 活动一：理论分析 法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。全面推进依法治国，是解决党和国家事业发展面临的一系列重大问题，解放和增强社会活力、促进社会公平正义，维护社会和谐稳定、确保党和国家长治久安的根本要求。要推动我国经济社会持续健康发展，不断开拓中国特色社会主义事业更加广阔的发展前景，就必须全面推进社会主义法治国家建设从法治上为解决这些问题提供制度化方案。 思考：法治意味着什么?它有什么重要意义? 学生讨论交流。 教师归纳：法治，意味着依法治理。法治能够为人们提良好的生活秩序，让人们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由．使人们安全、有尊