2.3制取氧气九年级化学第二单元课题3

课题3

                   制取氧气

教学目标

知识与技能

1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理。

2.认识催化剂和催化作用。

3.认识分解反应。

过程与方法

通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。

情感态度

与价值观

通过实验室制取氧气的操作实验，体验实验成功的愉悦感，激发学生学习兴趣。

教学重点

实验室制取氧气的反应原理和操作方法、催化剂、分解反应。

教学难点

对催化剂和二氧化锰在分解过氧化氢反应中所起催化作用的理解。

课时安排

3课时

总第     课时

教学流程

教学内容与情境设计

学生活动

设计意图

教学过程：

第一课时

【情境创设】上节课我们做了一些物质在氧气中燃烧的实验，你想知道那些氧气是如何制得的吗？下面就让我们一起来学习如何制取氧气。

【板书】         课题3     制取氧气（1）

【引入】在实验室里，常采用加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法制氧气。

【板书】一、氧气的实验室制法

【过渡】下面我们先来学习用加热高锰酸钾制氧气。

【板书】1、加热高锰酸钾制氧气

【演示】实验2-5，边操作边讲解。

【讲解】一套完整的制取气体的装置包括发生装置和收集装置，组装一套复杂装置的顺序：自下而上，从左到右。

   （1）高锰酸钾是什么状态、什么颜色的？

（2）怎么证明我们得到的气体就是氧气？

（3）高锰酸钾加热后生成了氧气，试管中还有固体物质吗？它还是高锰酸钾吗？

【学生活动】老师操作，学生记录老师操作步骤。

【学生记录】操作步骤：①组装仪器并检查装置气密性----②向大试管中装入药品----③将大试管固定在铁架台上----④将集气瓶装满水倒置于水槽中----⑤给大试管加热----⑥收集气体----⑦撤离导管----⑧熄灭酒精灯

创设情境，引入新课。

初步学习高锰酸钾制氧气的实验装置和操作步骤。

   【小结】（3）其实高锰酸钾加热后，在生成氧气的同时，还生成另外两种物质，这两种物质一种叫锰酸钾，另一种叫二氧化锰。

【板书】高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气

【过渡】好了，现在我们就完整地掌握了加热高锰酸钾制氧气的方法，你想用这套装置，亲手制得一瓶氧气吗？

【过渡】除了用排水法收集外，我们也可以用向上排空气法来收集氧气。

【演示】用向上排空气法收集一瓶氧气，边收集边验满。

【小结】（1）收集方法：①排水法；②向上排空气法。

       （2）验满方法：将带火星的木条伸到集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已满。

【本节小结】本节课我们学习了实验室加热高锰酸钾制取氧气的方法，请课下巩固一下操作步骤和注意事项，不久我们

（1）、（2）由学生回答。学生回答（2）后老师操作验证氧气。

【学生活动】让一位学生动手操作，老师指导，其他学生观察记录。

【学生记录】注意事项：（1）用高锰酸钾制取氧气，试管口要放一小团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。

（2）试管口要略向下倾斜，防止冷凝水倒流到热的试管底部，炸裂试管。

（3）当导管口的气泡连续并均匀冒出时再收集，否则收集的气体中混有空气；当集气瓶里的水排完，集气瓶口有较大气泡冒出时，证明已满。

（4）在水下用玻璃片盖住瓶口，取出后正放。

（5）先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，以防水沿导管进入试管使试管炸裂。

培养学生的观察能力和思考能力，让学生积极主动的参与课堂。

学生可以通过实验发现问题，讨论分析并解决问题

将走进实验室，让每一位学生都动手做一做，好吗？

布置作业：巩固本节课所学知识。

                    第二课时

知识回顾：

1、上节课我们掌握了实验室用什么方法制氧气？写出相关反应的文字表达式。

2、请试着说出加热高锰酸钾制氧气的操作步骤。

授新课

【引入】上节课我们学习了加热高锰酸钾制取氧气的方法，这节课我们来学习第二种制取氧气的方法，分解过氧化氢制氧气。

【板书】          课题3     制取氧气（2）

2.分解过氧化氢制氧气

【实验探究】演示、观察、分析

【小结】上述实验说明，实验室也可以用过氧化氢溶液制

进行归纳总结。

学生讨论、归纳，得出结论

证明常温下溶液中的过氧化氢溶液分解放出的氧气很少。

证明二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率。

证明反应后的二氧化锰仍能使过氧化氢的分解速率加快。

培养学生归纳、总结能力

培养学生比较、归纳、分析能力

引导学生认识催化剂，理解催化剂的定义。