2.1空气九年级化学上册第二单元

课题1

空气

教学目标

知识与技能

1.了解空气的主要成分；

2.了解氮气、氧气、稀有气体的主要性质和用途；

3.初步认识纯净物和混合物的概念。

过程方法

初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

情感态度和价值观

初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源。养成关注环境、热爱自然的情感。

教学重点

1.空气的组成。

2.组成空气成分的性质和用途。

教学难点

1. 培养学生对实验观察能力和分析思维能力。

2. 不断激发学生的学习化学兴趣，以便能很快适应化学课的教学。

课时安排

2课时

总第     课时

教学流程

教学内容与情境设计

学生活动

设计意图

第1课时

【情境创设】我们生活在物质的世界里，物质存在的状态有固态、液态和气态。有些气态物质如空气，由于它是没有颜色、没有气味的，所以我们感觉不到它的存在，但客观上说，它们是的确存在的。

【活动】你用什么方法能证明空气的确存在呢？

【引入新课】你知道人、动植物呼吸消耗的是空气中的什么成分吗？植物的光合作用呢？（生答）。除了我们了解到的空气成分外，空气中还含有哪些成分呢？这节课就让我们对空气的组成进行一个详细的了解。

课题1  空气

一、空气是由什么组成的

【板书】1.空气的发现史

【小结】拉瓦锡在前人实验的基础上，得出了空气是由氮气和氧气组成的结论。氮气体积约占4/5，氧气约占1/5。

【过渡】下面就让我们通过一个实验来验证空气中氧气的含量。

【板书】2.空气中氧气含量的测定

【观看视频】实验2-1

【实验】学生在提出一些方法后，老师演示：空杯子倒扣在盛水的水槽中，水进不去，证明的确空气存在。

学生回答。

【阅读】请大家阅读P26。了解空气成分的发现史。

以有关空气的故事或有关空气的趣味实验导入，迅速拉近学生与化学的距离，产生对化学的亲近感。

使学生初步了解空气的主要成分

【讲解】实验步骤：（1）检查装置的气密性。

（2）点燃红磷，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。

（3）燃烧结束冷却后，打开弹簧夹。

【结论】氧气约占空气体积的1/5。

【讲述】在密闭的容器中:

{

磷在空气中燃烧，只与空气中的氧气反应，生成白色固体五氧化二磷。使瓶中的气体压强减小，这就是本实验的原理。

【板书】红磷+氧气五氧化二磷（文字表达式）

【讨论】1.拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？

【小结】（1）装置气密性差；（2）红磷的量不足；（3）没有将瓶内气体冷却到反应前的温度就打开弹簧夹了。

【过渡】通过实验，我们验证了空气中氧气约占1/5体积，其实我们根据空气中其他成分的性质，用相似的方法也能得出它们在空气中的体积含量。经科学的实验测定，空气中各成分的体积分数分别为：

【板书】空气的组成成分（按体积计算）：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%

【本节小结】这节课我们了解了空气是由什么组成的，通过学习我们知道空气的成分按体积分数计大约是：氧气21%、氮气78%、稀有气体等1%。

【布置作业】在空气中氧气含量的测定实验中，有时也会出现进入瓶内水的体积大于1/5的现象，思考可能的原因吗？查阅资料，下节课请同学说一说。

第2课时

【活动交流】请大家把上节课我们留下的问题的答案与别人分享一下。

复习巩固：

【学生活动】1.红磷燃烧的文字表达式？

【补充】在学生写出文字表达式的基础上分析

【学生观察】实验现象：红磷燃烧冒白烟，等白烟消失，冷却后打开弹簧夹，约有占瓶内空气体积1/5的水进入瓶内。

学生讨论。

培养观察能力及思考能力

培养分析能力及团队合作精神，增进学生间友谊和凝聚力

培养学生的表达能力，在交流中取长补短。